【教学设计】《端午粽》（部编）.docxVIP

《端午粽》 教材分析合肥市桂花园学校西区 郭萍 教材分析 本文写端午节“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。教学时旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 会认“端、粽”等13个生字，会写 “午、节”等7个生字。认识立字旁、米字旁。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 初步了解端午节的来历及风俗，屈原是我国伟大的爱国诗人，激发学生爱国情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 会认13个生字，会写7个生字。认识立字旁、米字旁。朗读课文。 【教学难点】 初步了解端午节的来历及风俗，屈原是我国伟大的爱国诗人，激发学生爱国情感。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激趣入境： 1.你们知道农历的五月初五是什么节日? 2.回忆中华传统节日端午节大家做什么？ 3.展示端午节丰富多彩的习俗活动。 4.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，认识生字： 1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 2.学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 3.用喜欢的方式圈画出本课的生字。 4.借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 5.同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 6.出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 7.以小组为单位，抢读生词。 8.齐读课文，注意生词在课文中的读音。 三、感受文意，再读课文： 1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2.自读课文，学习生字。 3.用自己喜欢的方法读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。 4.同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 5.说一说课文共由几个自然段组成。 6.喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 7.教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 第二课时 一、复习回顾，引入新课： 1.以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 2.师生共同齐读课文。 二、巩固生字，指导书写： 1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。 2.范写生字。 3.引导学生练习书写生字。 4.组织展示。 三、感知课文，情感升华： 1.抓住重点语句，指导朗读。品读课文第二自然段。 2.外婆包的粽子是什么样的？ 3.学生带着问题自由朗读课文。 4.指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 5.追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 6.品读课文第四自然段，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 7.指名汇报伟大的爱国诗人屈原的历史事迹。 四、总结全文，拓展延伸： 1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2.你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？ 3.你还知道哪些关于端午节的故事？ 4.总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。 5.课外阅读关于端午节的故事。 教学反思 教学反思 略。