逆向教学设计复习课《孟德尔的豌豆杂交实验》.docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（二）复习课第一课时教学设计 -----------基于概念教学的逆向教学设计 　 【核心概念】 1．假说—演绎法（孟德尔遗传实验的科学方法） （ = 2 \* ROMAN II） 2．基因的自由组合规律 （ = 2 \* ROMAN II） 【分解目标】 1．简述孟德尔二对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2．进一步体验“假说—演绎法”。 3．说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。 4．说出等位基因、非等位基因的含义，说出自由组合定律的实质。 5．运用自由组合定律解释一些遗传现象。 （从亲本推测子代基因型，从子代推测亲本基因型。） 【学情预测】【评价标准】【教学策略】 分解目标 学情预测（前概念） 评价标准 教学策略 简述孟德尔二对相对性状的杂交实验及自由组合定律 通过阅读能够复述实验过程，能够写出F1配子基因型并写出F2基因型。能写出测交实验图解。多数学生能描述自由组合定律。但是可能会忽略每对基因遵循分离定律这个事实。 能够完成学案【要点自测】的1、2、3题，并且能够写出测交的遗传图解。 课堂思考和讨论后能够回答教师的问题串一。 课前阅读课文并完成学案1、2、3。 教师课堂通过问题串引导学生复述实验和遗传定律内容，检验课前复习效果。 进一步体验“假说—演绎法” 基于上一节课学习学生能够说出“假说—演绎法”的环节，通过阅读能够说出本实验如何应用“假说