（2017年春季版）《丁丁和牵牛花》教学设计1.doc

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。 3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。 教学重难点： 随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。 教学准备： 生词卡。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。”打一植物。（学生回答） 2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。（指名回答） 3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，学生齐读一遍） 二、初读课文，学习生字 1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。（指名读提示） 出示自学提示： 自读课文，并圈出生字。 同桌同读课文，读准字音。 对桌互考生字，并给生字“找朋友”。 小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。 2、得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上) 3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助） 4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！ 出示自读提示： 丁丁的愿望是什么？ 是谁帮助丁丁实现的愿望？ 三、再读课文，初步理解 1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答） 2、最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答） 四、学习生字 牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？ 1、指名读一读。 2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？ 3、重点指导“足”“路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。 4、请小朋友书空和我写一写。 5、学生自己练习书写，同桌互评。（写正确的给予奖励） 6、同学们你们学的真不错，老师很开心！老师送给你们每人一个小礼物表示感谢。 五、课堂总结 这节课牵牛花帮助丁丁实现了愿望，你们帮助我实现了愿望，那你们有什么愿望呢？课后和你的好朋友说一说吧！下课，同学再见！ 第二课时 一、复习导入 检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。 二、初读课文，了解课文内容 请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？ 三、引导细读课文，理解课文 1、丁丁的愿望是什么？ 2、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了）引导理解：什么叫上了年纪？ 3、你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……） 4、丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。 5、丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第三自然段，在文中找出来，用“——”标出来。第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。 教师出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！” 你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点） 想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了） 练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！———，请你———————，让———————吧！”的句式说话。 丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，可是怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用波浪线标出牵牛花的话。牵牛花怎么样才可以爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情） 出示：“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。” 四、引导朗读第四自然段 1、想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？ 2、在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好