咬文嚼字-教案.docVIP

《咬文嚼字》教学设计 教学目标 1.理解文章内容，掌握文章写作思路； 2.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 教学重难点 重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。 难点：理解并正确评价作者的观点，学会在日常生活中“咬文嚼字”。 教学准备 ppt 教学方法 诵读法、点拨法、讲授法 教学课时 2课时 教学过程 导入 播放宋祖英的歌曲《辣妹子》，体会歌词的意味。 “辣妹子从小辣不怕；辣妹子长大不怕辣；辣妹子嫁人怕不辣。” 提问：辣妹子什么时候最能吃辣？ 明确：嫁人后，因为嫁人后吃东西“怕不辣”，害怕吃的东西不辣，有点不吃辣就不爽的意思，语气很强烈。这三组词，字是一样的，仅仅因为语序的不同，就有了不同的意味。这就要求我们在说话写文章时仔细地斟酌地斟酌文字。今天我们要学习的这篇文章就是关于斟酌文字的，题目叫：咬文嚼字。 解题 “咬文嚼字”在现代汉语词典中是什么意思？ 明确：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容） 如： 从词典中对咬文嚼字的释义来看，咬文嚼字是一个贬义词。那么朱光潜先生为什么要用一个贬义词作为题目大谈特谈呢？“咬文嚼字”在文中是否有它特别的含义呢？我们一起来分析分析。 课文解读 文章的最后一段说到：“以上只是随便举几个例子例说明咬文嚼字的道理”。找一找，作者举了哪些实例？试找出来后加以分析。 明确：郭老改字、李广射虎、贾岛吟诗