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线段的垂直平分线教案 教学时间 2017年12月10日 教学班级 初二班 教学目的 给学生复习线段垂直平分线的定义和作法。 给学生复习点与点之间的距离，是指线段的长而不 是线段。 教会学生线段垂直平分线的定理和逆定理的推导方 法。 让学生充分理解线段垂直平分线的定理和逆定理并 能熟练背诵。 通过多种练习，让学生学会熟练运用线段垂直平分 线的定理和逆定理。 让学生明确线段垂直平分线的联系与区别。 过程与方法 提岀问题讨论问题解决问题 情感态度价值观 .通过对旧知识的回顾和运用，让学生明白，平时 应经常复习和巩固旧知识，做到温故而知新. .在学生得出结论的同时让学生证明，可以让他们 明白任何结论都必须有科学依据，又激发了学生的求知欲 和探究欲. .让学生自己用语言来描述定理和逆定理时，检验 了他们的语言表达能力，使他们明白学科之间是相通的. .在整个学习过程中，学生会深刻体会团体合作的 重要性和竞争的快乐. 教学过程 .画线段AB,画AB的垂直平分线MN, MN上任意取一 点P,连结PA、PB,贝IJPA、PB的长是点P和AB两个端点A 点和B点的距离。 教师提问：PA、P B在长度上有怎样的关系？怎样证明? 学生回答：PA =PB 已知：MN是AB的垂直平分线 求证：PA=PB 证明：TMN是AB的垂直平分线 ZPCA=ZPCB=90? AC=BC 在APCA和Z\PCB中 AC=BC（已证） ZPCA=ZPCB（已证） PC=PC （公共边） AAPCA^APCB （） ???PA=PB 定理： 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相 等. TMN是AB的垂直平分线 ??. PA=PB .画线段AB和点Q,连结QA、QB,使QA=QB。 教师提问：点Q在怎样的一条线上？ 学生回答：AB的垂直平分线上 已知:QA =QB 求证：Q在AE的垂直平分线上 证明： 过Q作直线MN丄AB ,垂足为c ?/ QA=QB （已知） ???AC二BC（等腰三角形的三线合一） ???MN是AB的垂直平分线（垂直平分线的定义） ??.Q在AB的垂直平分线上 逆定理： 和一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直 平分线上 ?.* QA-QB ??.Q在AB的垂直平分线上 . 试一试 1.如图，在ZXABC中，ZC=90?, MN是A E的中垂线. （1）如果MB=10cm,那么 MA = . 如果ZA=35?,那么Zl= （3）如果AM CB的周长为30cm,那么AC+BC= 点，D在线段 的垂直平分线上。 ?例1 ?已知：在AABC中，ON是AB的垂直平分线,0A =0C. 求证:点0在BC的垂直平分线上. 证明：连结B0 TON是AB的垂直平分线（已知） ???0A二0B（线段的垂直平分线上的点和这条线段的两个 端点的距离相等） *.? 0A=0 C （已知） ???OB=OC （等量代换） .??点0在B C的垂直平分线上(和一条线段的两个端点 的距离相等的点，在 这条线段的线段的垂直平分线上) ?练习 作图 在直线MN上找出一点P,使PA二PB. 找一点P,使它到A B C三点的距离相等. ???点P就是所要求作的点????点P就是所要求作的点. 已知：如图，D是EC延长线上的一点， B D = E C +A C 求证：点C在AD的垂直平分线上. 3.已知：ZC= 9 0?, AB的垂直平分线分别交A C AB 于 M N, AM= 2 CMo 求证：Z A = 3 0 ? o