等差数列求和公式教案设计.docxVIP

课题名称 等差数列前n项的和 教学目标 知识目标 掌握等差数列前n项的和的公式 能力目标 1、 能够运用等差数列的前n项和公式解决一些简单的实际问题，增 强学生应用知识的能力； 2、 通过分组探究的方式提高学生合作学习的能力； 3、 练习题采取由学生分组游戏的方式完成， 情感态度 价值观 1、 通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从 一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题、解决问题的一般思路 和方法； 2、 通过与生活实际相联系的例题及习题，使学生了解数学在生活中 的实用性，渗透学以致用的思想。 教学重点 等差数列的前n项和的公式及其应用 教学难点 等差数列的前n项和的公式的推导 教学方法 讲授法、启发法、分组教学法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图 时间 分配 泰姬陵坐落于印 度古都阿格，是十七世纪 莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为 纪念其爱妃所建，她宏伟 壮观，纯白大理石砌建而 成的主体建筑叫人心醉神 迷，成为世界七大奇迹之 一。陵寝以宝石镶饰，图 案之细致令人叫绝。传说 陵寝中有一个三角形图 案，以相同大小的圆宝石 镶饰而成，共有100层， 开动脑筋，思考怎 样能快速的计算出 结果来。 提出问题，为后面等差 数列的变形公式的推导 打下基础。 此题可以引发学生积 极思考，增强对本节课知 识的兴趣。 r 5，  教 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图 时间 分配 设问：1)用什么方法计算？ 2)这是个什么问题 1+2+3+4+..+100 =(1 + 100) + (2 + 99) + (3+98)…+(50+51) =50x101 = 5050  引导学生在不同的类型 的等差数列中充分讨论高 斯算法, 整理思路，通过这 整理思路，通过这 个引例了解倒序相 加的方法。 通过详细此题，使学生 初步感受倒序相加的方 法，为下面等差数列前n 项和公式的推导的讲解打 下基础。 堆放的钢管共21层，自上而下各 层的钢管数组成等差数列 1,2, 3, 4,???21,求钢管的总数。 观看并思考大屏 幕上演示的堆放的 钢管的总数，通过多 ? ?????????????? 媒体演示观察出倒 序相加的方法。 通过多媒体演示堆放的 钢管求和的例子，使学生 形象的感受并建立倒序相 加的思想，从而引发学生 想到用同样的方法推导等 差数列的前n项和的公 式。 7’ 提示学生：除了直接相加，述能 提示学生：除了直接相加，述能 不能找到什么巧妙的算法？ 多媒体演示 让学生进行猜想，这样 可以使学生觉得数学是触 手可及的，不是高不可攀 的。 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图 时间分 配 = 1 + 2 + 3 +...+19+20+21 利用“补形“思想, 归]=21 + 20+19+...+3 + 2 +1 —— 用倒序相加的方法 与老师一起推导等 差数列的前n项和的 通过公式推导方法的 形成过程使学生感受解 决问题的一般思路：从 ? ??????????? ?????????? 公式，由此体会从特 特殊问题的解决屮提炼 殊到一般的哲学思 一般方法，再运用这一 ? ????????????????????? A W =1 + 2 + 3 + ...+ 19+20+21 ① 想。 方法解决一般情况，使 $2] =2 1 + 20+1 9+...+ 3 + 2 + 1 ② 学生初步形成认识问 题、解决问题的一般思 2s 0] = 2 lx 22 路和方法。 21x22 … ? c — —XI 2 在理解的基础上 问题2： 求和：l+2+3+...+n=? 问题3 ： 记忆公式。 让学生自己推导变形 16, 设等差数列如,￡為，…,5, 的前n项和为S” 学生动手得出等 公式可以使其加深印 差数列的前n项和变 则 Sn =a\+a2+a3 + + an 提问学生用通项公式将上式展 开得：S“=Qi+( ”i + d) + ( 1+2”) + +[i + (n-1) d] 形公式并记忆。 象，便于更好的掌握。 利用倒序相加的思想将S”写成 思考，与老师共同 通过例题1要让学生 学会应用等差数列的求 Sn = “ + ”-1 + -2 + + % 展开得：S” + ( an ? d) + ( an -2 分析求解，找到公式 和公式二，学会从实际 中相应的量，并通过 问题中找到公式中相应 2P d) + +[an- (n -1) d] 此题了解规范的解 的量，然后利用公式解 将上两式相加得Sn二5 % 2 题格式。 决问题。在讲解的过程 中随时强调解题过程的 提示学生可以类比梯形面积公 书写，以培养学生良好 式记忆此公式。 的习惯及严谨的工作作 风。 教 学 过 程 教 教学内容与教师活动 学生活