从实例中探讨‘专题研习的议题’对诱发学生探究动机的作用-现龙系列.PPTVIP

從實例中探討「專題研習」的議題對學習層次的影響 現龍第三代 2003 研習範圍：衣服(三年級) 當你看到「衣服的功能和種類」這個標題，你會想起些什麼？ 時裝、校服、制服、民族服飾 保護、保暖、美觀 說明文 其他 例子(一) 例子(二) 不同之處 例子(二) 內容除搜集資料外，並設了三道問題： 衣服可以調節體溫嗎？ 衣服可以保護身體嗎？ 制服是否可以識別其職業和身份嗎？ 例子(一) 內容主要是羅列一些衣服種類的資料和說明它們的功用。 對學習的影響 例子(二)的學生有較多的思考活動 因為學生從開始已擬定了一些問題，於是在搜集資料過程中不斷地思考問題的答案，學習的層次比較高。 研習範圍：日常的飲食(六年級) 請你猜 「飲食新人類」是關於什麼的？ 食物？ 新的事物？ 人類？ 時尚雜誌？ 其他 原來是說明健康飲食(習慣)的重要 請你猜 「食物大鬥法」是關於什麼的？ 大鬥法=比較 食物款式？ 食物價格？ 食物味道？ 食物營養？ 其他 原來是探討食物的營養價值和保存方法 不同之處 例子(四) 以篇章短文說明 除羅列一些食物的種類，並提出選擇食物和均衡飲食的建議 例子(三) 以漫畫手法說明 內容主要是羅列一些食物的種類和說明健康飲食的事項 對學習的影響 兩個例子的議題所用的字詞不規範，較難理解研習目標和評估內容 這類題目可培養學生說明事物的技巧。 研習範圍：生活上基本需要--食 研習