农村小学英语教师素质现状调查研究——以庆阳市为例.pdf

语文学刊 农村小学英语教师素质现状调查研究 ———以庆阳市为例 ○闫晓茹 （陇东学院外国语学院，甘肃庆阳745000） [摘 要] 从语言素养、教学能力、专业发展和职业道德四个方面对庆阳市农村小学英语教师素质现状 进行调查，结果喜忧参半。教师队伍以中青年为主，教育理念比较新，教学方法基本符合新课标要求，教材驾 驭能力良好。教师们普遍爱岗敬业，关注学生身心健康。但大多数英语教师并非英语专业毕业，语言素养不 高；教学反思意识淡薄；教学任务繁重，无暇顾及专业知识和技能的提升。通过调查发现问题，分析原因，为 提高农村小学英语教师素质提供参考。 [关键词] 农村小学；英语教师；素质；调查 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-8610（2016）3-0111-03 关于小学英语教师素质结构，我国学者多有论 或开放题复制抄袭等被视为无效问卷，最终确定有效 述，其中最具代表性的是思想道德素质、英语专业知 问卷52份。 识素质、英语教学能力素质、身心健康素质和职业素 二、结果分析与对策 质等。小学英语教师从事的是儿童语言学习的启蒙教 （一）基本情况 育，是语言学习的基础之基础，教师的语言素质尤为 本次被调查的59名农村小学英语教师中，男性占 重要。输入理论告诉我们，语言输入的质与量直接影 36%，女性占64%。20～25岁的教师占15%，26～30岁的 响语言输出的质与量，教师的素质在很大程度上决定 占21%，31～40岁的占55%，41岁以上的占9%；第一学 着学生的学习效果，因此，优秀的教师素质是提高小 历是中专的有8%，大专61%，本科31%。从年龄结构来 学英语教学水平的前提，也是小学生学好英语的关 看，庆阳市农村小学英语教师以中青年为主，青年教 键。我国经过十多年的努力，目前小学英语教学已步 师教育理念先进又富有朝气，中年教师积累了丰富的 入正轨，取得了显著的效果。与此同时，教师的教育理 教学经验，他们成为农村小学英语教学的主力军。从 念、教学方法已逐步改变。但是，由于诸多客观原因， 学历结构来看，绝大多数教师第一学历是大专或者本 城乡英语教育发展并不均衡，农村小学英语教学存在 科，已经达到了国家规定的要求，但是最突出的问题 一定困难，尤其是教师素质这一问题比较突出。鉴于 在于，在这些教师中，67%并非英语专业毕业生，专业 此，我们对庆阳市农村小学英语教师素质进行了调查 不对口现象严重。 和研究，以期发现问题并分析原因，引起相关部门对 （二）语言素养 农村小学英语教育的重视，为提高农村小学英语教师 英语语言素养主要指扎实的语言知识以及较好 素质提供参考。 的听、说、读、写、译等综合语言运用能力，这是胜任小 一、调查设计 学英语教学的先决条件。调查发现，庆阳市农村小学 本次研究采用问卷调查、个别访谈和文献分析相 英语学科师资力量薄弱，专业不对口现象严重，语言 [1] [2] 素养普遍偏低。本次调查中，只有33%是英语专业出 结合的方法。问卷借鉴了魏超 、寿月芳 的问题设计， 内容针对农村小学英语教师素养和专业发展现状，共 身，67%非专职英语教师，除了教授英语，42%的教师 60道题，其中开放式问题3道，其余57道为单项或多项 兼带语文课，36%兼带数学课，一个专业毕业生教两 选择题。问卷内容涉及五个方面：基本情况、语言素 门不相关课程的现象十分普遍。这些非专职教师缺乏 养、教学能力、专业发展和职业道德。本研究对庆阳市 系统的专业学习，英语语言知识储备不足，语音、语调 21所农村小学59名英语教师进行抽样调查，问卷以 问题十分突出。36%认为自己发音不准，47%觉得语调 电子版形式发放并回收，其中7份因问