课后作业.《小鹰学飞》第二课时.docVIP

第二课时教学目标：1、会分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。3、学会用“已经”说一句话。教学重点：通过朗读课文，懂得学无止境的道理。教学难点：学会分角色朗读教????具：生字、生词卡片教学过程：一、复习导入1、同学们们，今天，我们继续学习《小鹰学飞》（板书）。2、出示生词卡片，师：还记得这些老朋友吗？请同学们开火车领读。抬头??高兴??飞行??摇摇头??头顶??总算??盘旋??指了指3、师朗读课文，请同学们认真听，仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到过三个不同的高度，按顺序排练下面的词语。（写序号）????①大山的上空????②更高的地方???③大树的上面?二、精读感悟1、学习第1、2自然段。（1）老师引导学生看课文中的图片说：“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？生：大树的上面。（看图）课文中哪几自然段写了这个内容呢？生：第一、二自然段。（2）请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。（学生自读）??（3）问：小鹰说了什么?老鹰说了什么？（板书：??已经会飞啦??不算会飞）（4）指导朗读小鹰的话从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常……??你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦?！）说明它从心里感到非常高兴，非常满足，我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦！我们来演一回小鹰。（指名试读）（5）你也能用“已经”说一句话吗？（6）指导朗读老鹰的话小鹰那么高兴，可是老鹰呢？你是从哪里看出来的？（摇摇头）“还不算会飞”是什么意思？（飞行的本领还没有完全学会）指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（7）从鹰妈妈的话中你明白了什么？（小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。）师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。（8）同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。2、学习第3、4自然段。（1）老师手拿小鹰的图片说：“小鹰听了妈妈的话，继续飞，这次它飞到了哪里？”请同学们自由读3、4段。一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。（2）小组合作学习，表演小鹰和老鹰的对话A小鹰和老鹰又飞到什么地方？它们的看法又有什么不同？??（板书：?大山的上空???真的会飞啦???还不算会飞）B?抽生朗读表演，生生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿？C?小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎么想？指名读老鹰说的话。（“还”有仍然的意思，要重读）（3）男女生分角色朗读第3、4自然段。3、学习第5、6自然段。过渡：小鹰飞到了大山的上空，觉得自己真的会飞了，可老鹰还是说它没有学会飞行，小鹰这时候是怎么做的呢？（1）朗读第5、6自然段，同样一边读一边用横线画出小鹰说的话，用波浪线画出老鹰说的话。（2）交流：小鹰做了些什么，说了些什么？老鹰呢？A?小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B?从哪儿看出它们飞得更高了？（大树看不见了，大山也变小了）C思考：这次小鹰是怎么飞的？（“鼓起劲、拼命”）你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高？（飞呀，飞呀……）师生接读。师——它只好（学生跟读小鹰只好鼓起劲-------）D师：你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？生：急促地喘着气（3）认识省略号的作用?问：他现在说起话来？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（省略号）所以在这里省略号就表示？（语气的停顿，表示喘气）看最后用的什么符号？“？”（4）指导小鹰说的话小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得谦虚了）是呀，这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”用了问号。小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得谦虚了。（5）小鹰飞这么高了，老鹰是怎么做怎么说的呢？（鹰叫声）小鹰抬头往上看，看到了什么？（看到高空中还有几只鹰在盘旋）理解“盘旋”。（环绕着飞）（6）师：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗？ （7）?分角色朗读5、6自然段。4、课堂小结师：同学们，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，满足地喊———飞到大山的上空，得意地喊-----接着飞到白云的下面，谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋，决心继续练习飞行！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。此时此刻，老师想到了“人外有人??天外有天???学无止境??一往无前”这些词语，把他们送给同学们。【设计意图：本环节为本节