新人版六年级数学（下册）教材解读.ppt

评价建议 评价方式多样化 小组捆绑评价 学生自评 学生互评 六一班“平时学习表现”测评方法 本班采用个人评价与小组评价相结合，以计分的形式对学生平时的学习表现进行评价，测评项目包括课堂表现、检测和作业，分数等级为3、2、1，较好的得3分，稍差的得2分，不太好的得1分。另外，每组的三号同学发言可以得到1分的附加分，四号同学发言可以得到2分的附加分。 小组内秩序差，做小动作，扣除小组得分5分，课上走神，不认真倾听，扣除个人得分5分。 每日个人得分和小组得分的总和算作该小组的一日得分，一日得分进行累积，够50分可换一朵红花，够5朵红花换一颗红星，学期末评选优秀小组进行奖励。 评价建议 评价方式多样化 小组捆绑评价 学生自评 评价内容多元化 学生互评 教师评价 评价学习 评价能力 评价思维 尊重教材资源 挖掘生活资源 课 程 资 源 开 发 利 用 补充教师资源 善用学生资源 巧用媒体资源 学生收获 教师收获 理想的数学课堂 在快乐中学习 并能学以致用 能翻身得解放和更好的教学效果 学生能够高效的获取信息、处理 信息、具有分析和解决问题的能力。 学生对数学的学习成为一种内在需要和主动学习 是学生自主、合作、探究学习的乐园 让我们共同努力最大化的实现： 数学课程理念 知识回顾Knowledge Review 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面的周长 底面 高 底面 探究数 学实验 加强动 手操作 圆柱与圆锥教学建议 注重学法指导 找准知 识链接 长方体体积＝底面积×高 圆柱体积＝底面积×高 高 底面积 高 V＝sh 探究数 学实验 加强动 手操作 圆柱与圆锥教学建议 注重学法指导 找准知 识链接 折扣  百分数 成数 纳税 利率 生活中的百分数 知 识 内 容 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 比例 数学广角 整理和复习 圆柱与圆锥 百分数（二） 负数 公式：V= sh 圆柱的认识 圆锥的体积 圆锥的认识 圆柱的表面积 圆柱的体积 特征：底面是完全相同的两个圆，侧面展开后是一个长方形或正方形；有无数条高。 重点：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积 公式：圆柱的体积=底面积x高 V=sh 1、烟囱 2、灯罩 3、贴商标纸 特征：由一个底面和一个侧面组成。底面是一个圆，侧面是曲面。圆锥只有一条高。 圆柱与圆锥　 圆柱与圆锥 图形的认识 几何图形 知 识 内 容 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 比例 数学广角 整理和复习 圆柱与圆锥 百分数（二） 负数 比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 解比例的意义 求比例中的未知项，叫做解比例。 两量相除，商一定。表达式： =k (一定) 两量相乘，积一定。表达式：xy= k (一定) 图形的放大与缩小 用比例尺解决问题 正、反比例的应用 特点：形状相同，大小不同。 比例尺 意义：一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。 种类：数值比例尺和线段比例尺。 比 例 正比例 反比例 比例 比 为中学数理化奠基 知 识 内 容 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 比例 数学广角 整理和复习 圆柱与圆锥 百分数（二） 负数 鸽巢原理 鸽巢原理（一）：把m个物体任意放进n个空抽屉里（mn,n≥2,m,n为正整数，m-n的结果小于n），那么一定有一个抽屉中至少放进了2个物体。 鸽巢原理（二）：把多于kn个（多的数目少于k，k,n是正整数，n≥2）物体任意放进n个空抽屉里，那么一定有一个抽屉中至少放进了(k+1)个物体。 知 识 内 容 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 比例 数学广角 整理和复习 圆柱与圆锥 百分数（二） 负数 整 理 与 复 习 综合与实践 统计与可能性 空间与图形 图形与位置 图形的变换 图形的认识 统计表 统计图 数与代数 方程 比例 运算 认识 平面 图形 正方体 立体图形 圆形 四边形 三角形 长方体 圆柱 圆锥 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 锐角三角形 钝角三角形 直角三角形 重点：正方体是特殊的长方体。 (等底等高) V锥= V柱 整理和复习 小学阶段的知识 初中数学 数学思考 知 识 结 构 第一单元 负数 第四单