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附件5 课程主持教师、责任教师考核评价 学校抽查评价主要项目 一、教学大纲 （一）教学大纲能明确课程性质、教学目标和要求，体现科学性、思想性和实践性，注重理论联系实际，做到规范与灵活统一。 （二）明确提出教学要求，规定教学进度，以学科的科学体系为基础，结合教学法的特点，有序地排列课程教学内容的主题、分题和要点。 二、教学实施方案 内容全面、完整，能够根据开放教育规律，针对各章节的教学内容合理安排学习形式及学时，并提供完整、详细、准确的考核内容和要求。 三、作业及教学辅导 能够按教学要求及时更新，知识结构合理，覆盖面达到课程定位的要求，辅导呈现方式符合学生特征。 四、期末复习 （一）考试大纲应具有指导性和全面性，规定课程的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，关注专业中基础的共性的内容。 （二）有实践教学要求的课程需明确实践能力培养目标、实践环节考核设置、考核方式以及其它必要的说明。 （三）能提供模拟试卷和完整、详细的复习提纲。 五、教学教研活动 教学教研活动具有很强的时效性，现场感强，能很好地把握教学中的重难点。 六、音视频媒体 及时建设和更新省开课程多媒体资源，资源内容符合教学大纲要求，制作规范，适合学生方便、有效地自主学习。 浙江广播电视大学 教师课堂教学质量评价办法 为激励和督促教师潜心钻研教学业务，增强教师教书育人的责任感和质量意识，完善教学质量监控体系，根据《浙江广播电视大学教师教学工作业绩考核办法》、《浙江广播电视大学教师教学工作规范（试行）》精神，特制定本办法。 一、指导思想 课堂教学质量评价以促进教学改革和教师发展为目标，以提高教育教学质量为核心，努力营造追求教学质量、追求教学效果的氛围。教师课堂教学质量评价奉行全面、公开、公平、公正的原则。 二、对象与范围 课堂教学质量评价对象为承担学校开放教育学院、高职学院面授教学任务，以讲授为主的资源(IP课、录像、微课)建设任务和其他教学任务的所有校内专、兼职教师和外聘教师。评价范围为上述教师的教学过程。 三、内容和实施 （一）评价内容 课堂教学质量评价内容包括教学理念、教学准备、教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、教学纪律等方面，根据实际情况采用多主体评价的方式，由开放教育学院评价、高职学院评价、同行评价、学习资源评价、学校检查等部分组成。 1.开放教育学院评价。包含学生评价、学院评价、教学结果评价。学生评价从面授效果、教学结果、导学服务、过程答疑等方面进行；学院评价主要指教师在教学过程中，按照教学规律和有关要求完成教学文件的制定情况、作业批阅情况、教学规范执行情况、开展网上专题讨论情况、教学纪律情况等；教学结果评价以课程全省平均合格率为基准进行评价。（具体由开放教育学院制订评价实施细则并负责组织实施） 2.高职学院评价。包含学生评价、学院评价、教学结果评价。学生评价从教师的教学理念、教学准备、教学态度、教学内容、教学方法等方面进行；学院评价主要指教师在教学过程中，按照教学规律和有关要求完成教学文件的制定情况、作业批阅情况、教学规范执行情况、维护正常教学秩序情况、教学纪律情况等；教学结果评价以每学期期末考试成绩为主要依据。（具体由高职学院制订评价实施细则并负责组织实施） 3.同行评价。主要评价教师的专业知识水平和课程教学的学术性，以教学内容、教学方法为主，同时对教师的教学理念、教学基本功、教学准备、教学态度、教学效果等进行评价。（具体由教学中心制订评价实施细则并负责组织实施） 4.学习资源评价。主要是对IP课、录像课、微课等资源建设内容教学质量的评价。（由学习资源中心会同教学中心制订评价实施细则并负责组织实施） 5.学校检查。主要是对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学能力等的评价，评价等级按照教师课堂教学质量评价表（学校检查用表）（见附件1）中的相关检查内容进行评价。（具体由教务处负责组织实施） （二）评价实施 1.课堂教学质量评价每学期组织一次，具体时间根据实际情况确定。 2.评价结果以《教师课堂教学质量评价汇总表》（见附件2）形式报送教学中心及教务处，教学中心对评价结果进行标准化处理，在下一学期开学两个月内完成全部评价工作。 3.评价具体实施部门、学院可成立评价小组，负责评价工作的实施和开展。 四、评价结果的计算 （一）各评价项目分值须进行标准化处理，方法如下： 记某个评价项目的最高分为max，最低分为min，若某教师的评价分值为x，则其标准化分值为：X=80+20×（x-min）/（max-min）。 （二）教师课堂教学质量评价满分为100分，总分取自各相关评价项目标准化分值平均值，并根据学校检查情况决定是否增加或扣除相应分值，计算方式为： 课堂教学质量评价总分值=（开放教育学院评价标准分+高职学院评价标准分+学习资源评价标准分+同行评价标准分）/n+