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小学语文校本研修总结报告 篇一：校本研修报告册 . 旬阳县中小学教师 校本研修报告册 （课堂教学研修 类） 任教学校旬阳县吕河镇中心学校教师姓名专业职称主教学科起止时间 20XX 年 9 月至 20XX 年 6 月 旬阳县师训教研中心 制 校本研修报告册填写须知 本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报 镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据 （本 报告评审合格视为完成当年校本研修学分的 1/2 ），也是教 师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。 研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。 3. 文档用 word 输入，所填文字均为小四号宋体，用 A4 纸打印（可双面打印）。 严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录 自主学习记录（ 4 份） 培训活动记录（ 4 份） 听课或教研活动记录（ 4 份） 反思式教学案例（ 1 份） 一课二上教学课例（ 1 份） 教学论文或教学总结（ 1 份）四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表六、学校审核 一、个人信息 二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录 篇二：关于小学语文教学中的德育教育的校本研修总结关于小学语文教学中的德育教育的校本研修总结 南张村小学 王四刚 小学语文教学过程中，教师不单单要负责向学生传授必 要的知识和技能，同时还承担着对学生进行德育教育的重任。教学过程中教师应当更加科学地、潜移默化地对学生进行德育方面的引导和教育。 一、 课题研究的目标和意义 小学语文教学在德育教育方面有着得天独厚的地位，是德育教育的主要阵地。因此，我们应在小学语文教学中开展德育计划。在开展德育计划的过程中，应根据德育教育自身的特性，通过多种不同的教学方式与渠道，使学生在学习语文文字基础知识的同时，与语文课本中的课文产生情感共鸣，潜移默化地接受到良好的思想品德教育。因此，学校任命我为德育教研组长，组织小学语文教学中的德育教育的校本研修教研活动。为语文教师在德育教育中的教学技术、教育能力、教学水平、教学研究、教学效率等方面的全面提升 提供平台搭建舞台。 通过研究达成四项目标：（ 1）形成以 校为本的学校教研组建设特色；（ 2）探索适合我校教师语 文德育教育的的校本教研机制；（ 3）形成具有学校特色的教师德育教育的校本研修模式； 4）加速学校语文教师德育教育的能力的提升，构成具备德育教育能力的名师和骨干队伍。 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民 族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。 随着学 校现代化进程的不断推进，课程改革的不断深化，学校德育的现代化进程也在不断发展。但是直面我们的德育工作现状，不能不引起我们新的思考。首先，我们的德育目标偏重 于认知，而对于情感、态度、习惯、过程、方法等则多说教而少引领。这种德育的“知性”教育模式，使学生的学习停留在道德知识层面上，而所期望的优良“德性”并未在学生 心灵中生成。 其次，在德育内容的选择上取向于 “成人化” 、“理想化”，而缺少贴近学生真实生活的“儿童化”、“日 常化”内容。再者，在德育实施的过程中，我们的重心往往放在如何改善对学生德育“注入”的技巧上，而忽视活动的开展及在活动中生发的体验和感悟。另外，也有诸如德育实施的时空比较单一等倾向。因此，当前的学校德育工作要坚 持以人为本， 坚持知行统一的原则， 坚持以学生生活为基础，以丰富的实践活动为载体，引导学生亲身经历，获得丰富的感受、体验和感悟， 以此促进学生良好道德品质的自主养成。 为学生健康成长探索出一套行之有效的长效机制。 二、课题研究策略 文献资料法：查阅各种文献档案，为制订研究方案提供依据。 调查法：主要是问卷调查、访谈等方法，调查学生、教师等诸多人群，了解学生道德现状和学校德育现状，同时也调查了解德育实践活动的活动效果。 行动研究法：开展延伸实践活动，并及时记录下教育实践日记。 个案法：追踪研究、典型的学生案例与活动案例。 经验总结法：及时回顾总结实践研究做法，整理总结 形成经验、报告。 三、研究的过程与步骤 （一）本课题研究思路 : 第一，现状调查。通过问卷、访谈、观察等方法手段切实了解、分析现阶段本校范围内小学生“美德”以及学校德育工作的现状；第二，方案设计。针对不同年龄、不同性别学生的“美德”结构和学校德育工作的现实设计研究方案；第三，实践干预。并要求全体研究成员按照方案设计步骤对德育实践活动进行