苏教2001版语文二年级上册22课云房子.docVIP

苏教版语文二年级上册 22. 云 房 子 合肥市曙宏小学 任永静 22.云房子 教材分析： 本文是一篇美丽的童话故事，用拟人化的手法描绘出天空的美丽景色：有云时，千姿百态；有风时，云散天净。文章以小鸟的活动为线索，以小鸟的视角来观察天空，充满童趣。 学情分析： 本文是一篇生动有趣的童话故事，很容易激起学生的兴趣。关键是为学生创设相应的情境，让孩子在具体的情境中欣赏美好，感受快乐。 教学目标： 1.学会本课十个生字。两条绿线内的六个字，只认不写，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵课文。了解雨后天空的美丽景色。 3.培养热爱大自然的思想感情和爱观察爱想象的好习惯。 教学重难点： 1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.让学生了解雨后天空的美丽景色。培养热爱大自然的思想感情和爱观察爱想象的良好习惯。 第一课时 教学过程 一.激情导入 1.出示各种房子图片供学生欣赏，它们都有一个共同的名字：房子。（板书：房子。指导书写，提醒：扁扁的户子头，下面一个方，方的一横要稍长。) 2.猜迷语 爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖。说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，让我随处荡。 谜底：云 （补充板书：云） 3.生齐读课题。 4.质疑：读了课题，你有什么想问的？ 5.生质疑。 [设计意图：以各种房子的直观形象和文字优美的谜面，激起孩子的美好的情感和学习兴趣。] 初读课文 1.一边看课文，一边听课文朗读，想想刚才提出的问题。 2.自读课文，要求如下： （1）字字入目，看清拼音，读准字音。 （2）长句子或难读的句子多读几遍。做到不错读，不漏读，不重读，不打结。 （3）把自己喜欢的段落多读几遍。 3.检查自读情况。 （1）检查生字词，出示生字词（带拼音分行读。相机正音、理解。） （2）去拼音读词语。 （3）检查课文朗读。 出示长句子： 有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。 （4）理解课文内容（回顾质疑的问题。） 精读课文 1.引读课文第一段，展示雨过天晴天空漂浮云朵的图片。 （1）你能用几句话说说你看到的美景吗？ （2）是啊！这些白云将蓝天点缀的真美。很快吸引了一群可爱的小鸟，他们是怎么说？又是怎么做的呢？ 2.自由读第二段,从文中找找答案。 （1）出示小鸟的话，指读，注意读出感情。 （2）出示“不一会儿.....小的只可以住进一只小麻雀。” 问：小鸟们造的是什么样的云房子？大小怎么样？ ?：指读 ?：展示云房子，欣赏并有感情朗读。 理解：大礼堂大冬瓜 ?：你能用一个词来形容你看到的云房子吗？（各式各样 姿态万千 千姿百态....） ④：小组合作，说说你想造些什么样的云房子并动手做一做。（可以用毛线来做） ⑤：说说我造的云房子并展示。 我造的云房子像 ⑥：谁能用句式说说你们小组造的云房子吗？ 出示：我们的云房子真美呀！有的像 有的像 还有的像 我们的云房子真多呀！有 有 还有 ...... 3.指导朗读第二自然段，读出开心有趣。 [设计意图：结合具体的实物图片，学生从形状、大小等方面加深了对词语的理解和文字的理解，在有感情的朗读，感受语言的美，在此基础上发挥想象并动手做一做，既活跃了课堂氛围，也锻炼了孩子们说话写话的能力，视听说读写结合。] 四.指导书写： 1.出示生字“客、耍、造”指导朗读。 2.观察范字“客、耍、造”，说说书写要注意什么？ 3.给生字组词，并交流如何记住。 示范写“客、耍、造” 4.学生按笔顺描红、仿写。 5.老师巡视指导展示作业。 五.作业 1.把你想象的云房子画下来，并仿照书上第二自然段的句式写一些。 2.熟读课文，背诵第二自然段。 板书设计： 22云房子 美〔有的像....有的像 千姿 有...有....也有 〕 百态 教学反思：