送给盲婆婆的蝈蝈的蝈蝈.docVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学案例 东湖一小 李凤香 内容：义务教育课标实验教科书语文二年级上册第三单元第一课《送给忙婆婆的蝈蝈》。 课题：送给盲婆婆的蝈蝈 科目： 语文 课时： 1课时 一、案例背景 本单元共编排的三篇课文，分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》、和《有趣的发现》。第一篇是儿童叙事诗，诗文诗文主题鲜明，人物形象生动，语言浅显明快，富有儿童情趣。第二篇是一首散文诗感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。第三篇讲了科学家的故事。这些课文从不不懂侧面引导学生关心社会，认识人生，懂得道理。 二、教材分析 《送给盲婆婆的蝈蝈》二年级上册第五课这是一首 儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。 孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的质朴美。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。 三、学情分析 本诗洋溢着浓浓的生活气息和人请味，但与学生实际生活经验的直接联系不多。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗文的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。 四、设计思路 复习巩固，激发兴趣。 研究文本，深入探究。 总结全文，深化主题。 五、教学方法 新课标指出:让学生做学习的主人.使学生积极主动的学,增强学生的学习自主性. 本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。 六、教学目标 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标:????? 1、认识新偏旁，理解由生字组成的词语。????? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能根据文本的内容，展开合理的联想和想象。 4、会揣摩人物的动作、语音和神情，并结合自己的感悟，增加适当的情节进行自信、大方的表演。 七、重点难点 重点：学会本课生字，背会课文 。 难点：理解课文内容，展开合理的想象。 八、教学过程 师生活动 设计意图 一、复习巩固，激发兴趣。 师：孩子们，这节课我们继续学习第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》，师板书课题，生书空。 师：为了更好的理解课文内容，我们先来复习一下字词。 幻灯出示：1、婆 邻 居 替 滋 您 领 童 难 捉（开火车读字组词，强调“领和邻”。） 2、盲婆婆 绿色 唱歌 童年 难忘 喜滋滋 邻居 田野 欢乐 往日（开火车读词语。） 3、用上面的词语说话。 复习巩固了词语的读音，感受词串的韵味。使学生对课文内容也有个大致的了解，为理解课文做好铺垫。 二、研读文本，深入探究 师：一位邻居家的盲婆婆的，她看不到蓝蓝的天空，看不到绿油油的小草，看不见鲜红的太阳，也看不到眼里的花朵。她长年累月孤零零地生活在小屋子里，面对着无尽的黑暗，同学们想象一下她的内心会怎么样？ 生：她内心会很孤独 生：她内心会很难过。 师：可是今天，盲婆婆的心情怎么样？ （出示面带微笑的盲婆婆图片） 生：盲婆婆感到非常高兴 生：她很开心。 师：你们想知道盲婆婆今天为什么这么高兴吗？好，请同学们轻轻地把语文书翻到39页，自由读课文，边读边想盲婆婆今天为什么这么高兴。（出示课文内容，并配有音乐） （一）、学习第一节 师：今天，盲婆婆为什么这么高兴呢？ 生：因为有一位小学生捉了一只蝈蝈送给了盲婆婆。 师：谁来读读第一小节，告诉老师这是一只什么样的蝈蝈？指名读第一节再告诉老师。（出示第一小节内容，配有音乐） 生：一只很可爱的蝈蝈。 生：一只会唱歌的蝈蝈。 师：“我”捉到蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 师：“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出？ 生：乐呵呵 喜滋滋 师：在我们平时的读书学习中，会遇到很多这样的词语。谁还能说说？ 生：绿油油 白花花 黄澄澄 喜洋洋------ 师：老师也给大家带来了一些这样的词语，谁来读读？（生齐读幻灯出示的ABB式的词语） 师：孩子们，还记得刚才找到的两个表示心情的词吗？你们了解它们的意思吗