《秋游》的教学设计.docVIP

2.秋游（第二课时） 标注： 1.《秋游》出自苏教版二年级上册 2.主讲教师：夏春影 3.单位：贺州市太白路小学 一.课时目标： 1. 能正确,流利，有感情地朗读课文。 2.通过对课文的朗读，感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 二.重点难点 重点：能正确，流利，有感情地朗读课文。 难点：通过对课文的朗读，感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 三.教学准备： 教师：1.生字卡片。 2.练字用的小黑板。 学生：1.复习生字词。 2.熟读课文。 四.教学过程： （一）创设情景，导入新课 “秋风起了，天气渐渐凉了。在这金风送爽的美好季节里，有一群小学生，跟着老师去秋游了。”老师声情并茂地叙说，学生则闭上眼睛，边听边想象边思考，自己仿佛看到了什么？有些什么感受？ 师:让我们和文中的小学生一起跟着老师去秋游。 （二）精读课文，理解感受 1.齐读第一自然段，读中感悟。 理解词语“渐渐”，“郊外”。并练习用“渐渐”口头造句。 2.学习第二，三自然段。 （1）生自由读二，三自然段，边读边想，你看到了那些美景？ （2）根据学生的回答，相机引导。 1.秋天的天空（你觉得秋天的天空哪里美？） 师生讨论：抓住“蓝蓝的，一望无边，有时像……有时像……”这些关键词句的感受。 师：“蓝蓝的天空”，小朋友，秋天的天空真美呀，我们一起读这个词语好吗？ 生：好。（大声读） 师：谁知道“一望无边”什么意思？ 生：举手。（老师引导，学生踊跃回答） 师：哦，小朋友真棒，原来天空是那么广阔啊，真是一眼望不到边。天上的白云也有趣，有时像（一群白兔），有时像（几只绵羊）。小朋友，你平时还看到天上的云像什么？（引导想象，学生回答） 师；小朋友想象的真好。秋天的天空真是美呀，让我们用朗读把它表现出来。（美读第二自然段） 2.秋天的田野又是什么样的美景哪？ 生：田野里，稻子，高粱，棉花都成熟了。 师：成熟的稻子，高粱，棉花用那些词来形容哪？ 生：金黄金黄的稻子，火红火红的高粱，雪白雪白的棉花。 师：说的真棒，秋天真是一派丰收的景色。（激情引读）让我们再次感受秋天美丽的景色吧！ 3.学习第四自然段。 师：到野外游玩时，你的心情怎样？你会干些什么？（学生交流） 师：课文中的小朋友也和你们一样高兴，一样开心。赶快读一读第四自然段吧。（学生读） 师：小朋友读得棒棒的。请你思考，文中的那些词句中你感受到了同学们的愉快心情？ 生：“有的……有的……有的……”，“奔跑追逐”，“笑着喊着”。 师：同学们找的很正确，读得也开心。让我们再次有感情的朗读一下吧。 4.朗读擂台赛 选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。 （三）总结延伸 1.课外找一找，读一读描写秋天的诗歌。 2.课余让家长带着外出秋游，将秋游的所见所闻所感写成一篇日记。 （四）板书设计 秋游 天空（美） 田野（美） 游玩（乐）