语文苏教版三年级下册长城和运河01.docVIP

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册 第一单元《长城和运河》教学设计 （新授课） 责任学校 罗尹小学 责任教师 李贵花 【教材分析】 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。??? 【学情分析】 本课内容是一首赞颂长城和京杭大河运河诗歌。全诗语言通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，亲切感人。由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。因此，本文的教学应以的朗读为主，要指导学生读出韵脚，通过反复诵读，感悟长城和运河的雄伟美丽，体会诗的含义。 【教学目标】　　 1、 知识与技能 （1）学会本课生字,理解由生字组成的词语。 （2）正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、 过程与方法 （1）通过拼读、组词、听写等掌握本课生字、新词。 （2）通过观察插图，体会语言文字的运用。 （3）通过自由拼读、互读，达到朗读课文。 （4）通过熟练地朗读，达到背诵课文的目的。 3、情感、态度与价值观 通过对课文内容的理解，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。 【教学重难点】 重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。 难点：激发学生的民族自豪感。 【教法、学法】 教法：首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解。其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文录音，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容。最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文 学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—交流—— 小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。 【教学媒体】 多媒体课件 【教学过程】 一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟） 1、创景导课，激发兴趣 （1）有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ （出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！（万里长城）有谁知道这条河流的名字？ （出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！（京杭大运河） 【设计意图：利用直观的图片，把干巴巴的说教变得形象生动，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性，同时让学生直观的走进长城和运河。】 （2）今天啊，老师就带着同学们去看一看长城，去游一游运河。（板书课题：1 长城和运河） （3）齐读课题两遍。 2、初读课文，感知提问 （1）自由读文，用自己喜欢的方式读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。难读的句子多读几遍。初步了解课文的主要内容。 （2）检查自读效果： ①出示本课生字词，指名认读并相机正音。 jià zhé yán pǔ xiǔ piān chàung zú chóu 驾 驶 曲 折 蜿 蜒 谱 写 不 朽 诗 篇 创 造 民 族 绸 带 （自由认读→正音→齐读） ②讲解难写易错的字。重点讲解“蜒”（出示动态的书写笔顺。） ③指导描红 【设计意图：新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”这里，不仅出示范写，而且提醒字的整体布局，关注笔画细节，特别是“蜒”字的每个的书写要领，这样指导，长此以往，学生就会积累不少写好字的秘诀。】 ④认读词语 奇异的景象 巨龙 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽的诗篇 奇异的景象 绸带 银光闪闪 伸向天边 谱写 动人的诗篇 指名认读——齐读——说说这两组词语的特点（第一组写长城，第二组写运河） （3）你能结合上面的词语，结合课文内容或者围绕课题提出哪些感兴趣的问题来吗？（学生质疑） （问题梳理：1、长城和运河是什么样子的？2、是谁创造了这人间奇迹？） 【设计意图：引导学生针对课题或课文质疑，有助于培养学生的审题能力和提问题的能力。】 二、研读感悟，自主探究（5—7分钟） 1、引导学生自读课文，走进文本 师：“请同学们轻轻打开课本，带着感兴趣的问题自由读课文，边读边勾画出满意的答案！”（学生自读、自