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25《争论的故事》
教学目的：
1、能正确有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3、能有条理地口述课文中的故事。
教学重难点：
理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
教学准备：小黑板、挂图、录音
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课 （激发兴趣）
1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？ 2、继续板书课题：争论的故事 3、看了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文 1、自学生字新词
（1）听课文录音，注意生字的读音。
（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。
（3）记忆生字的字形。
2、检查自学效果
（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。
烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费 关键 原谅 烟熏火燎
（2）指名分自然段进行朗读课文。
3、理清课文脉络，思考：（培养学生的概括能力）
课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？
三、学习课文1~5自然段
1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然” 2、讨论交流
（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？
（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）
（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。
（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。
3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休） 理解“休”的意思（*停止 *休息 *表示禁止或劝阻）
4、引读4、5段 5、齐读盛老师的话。
三、学习生字
倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键
用熟字换偏旁的方法。
用形声字进行记忆。
教师范写生字。
（4）学生描红
四、作业
1、读熟课文。
2、抄写生字新词。
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