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初中寄宿生良好行为习惯的培养 祁文南 当前，在农村寄宿制中学， 多数学校采用寄宿生和走读生并存的办学模式，因而学校管理所面对的学生既有寄宿生，又有走读生。相对于走读生来说， 寄宿生大多来自相对落后的偏远地区。 我校地处城乡结合处，生源来自全县各乡镇及周边地区，且 80%以上为寄宿生。学校对寄宿生在校期间实行全封闭式管理， 这就意味着学校承担着对寄宿生的教育和“准家长” 的双重责任；由于寄宿生来自全县相对偏远的地区，他们在行为习惯、性格爱好、生活情趣等方面存在较大差异，有部分学生身上还存在不良倾向和不健康行为， 这就为学校的管理带来很大困难。寄宿生良好行为习惯的培养是学校德育工作的重要内容，也是学校目前面临的一项急需解决的课题之一。 关键词：行为习惯 行为习惯：是指行为和习惯的总称。行为习惯有如下特点： 1、习惯是自动化的行为方式； 2、习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系； 3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也包括思维情感内容； 4、习惯满足人的某种需要，由此习惯可能养成积极和消极的双重作用。具体细化为十二个方面： 1）举止文明的习惯 （2）诚实守信的习惯 （3）尊重他人的习惯 （4）守时惜时的习惯 （5）懂得感恩的习惯 （6）勤俭节约的习惯 （7）遵守秩序的习惯 （8）勤于动手的习惯 （9）锻炼身体的习惯 （10）讲究卫生的习惯 （11）自我