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三年级习作的课标分析
青岛大名路小学 何紫东
新课程标准中指出，要让学生“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。而实验作文《一次有趣的实验》学生的作文片段，正是抓住了自己觉得新奇有趣的、印象最深的部分写的，他们观察细致入微，下笔如泉涌，写出的片段不空洞，有内容，过程条理，词语准确，句子写的生动，而且有真情实感。
课标中还指出，要让学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”作文课《一次有趣的实验》中，学生上台来分享习作，课下和同伴以及家长分享，参与评价，就是与他人分享习作快乐的表现。
课标中还指出，要让学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。作文课《一次有趣的实验》中，习作纸上，给学生提供了“词语小锦囊”。小锦囊的第一部分是表示动作的词语，如“拿”“放”等，第二部分是修饰性的词语，如“轻轻地”“小心翼翼地”等，这是在学生自主思考的基础上，给学生提供的参考。这些有新鲜感的词语给学生拓展了思路，提供了良好的语言材料
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