23.夕阳真美 第二课时教学设计.docxVIP

《夕阳真美》 【教学目标】： 1.学会本课三个上下结构的字，能在田字格中正确、美观地书写 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解由生字组成的词语 3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣 【教学重点】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 2、在田字格中正确、美观地书写“芒、蓝、余”三个上下结构的生字 【教学难点】： 理解课文内容，观察图片，感受夕阳的美，并通过朗读表达出来。 【教学过程】： 复习导入 师：小朋友们，今天我们继续来学习第23课，齐读——夕阳真美。 师：课文中的生字词你们还记得吗？(指读、齐读) 傍晚 深蓝 余晖 壮丽 下沉 涨红 染成 连绵起伏 披着 显得 慢慢地 轻轻地 刺眼的光芒 灿烂的霞光 师：我们把这些词语齐读一遍。（小朋友们读得真好。） 二．课文新授 （一）、学习第一自然段 1. 师： 通过上节课的学习，我们知道——，谁来填一填？ ppt出示填空：《夕阳真美》写的是（ ）和（ ）带着（ ）去看（ ）的事情。 2.你从课文哪里读到的？（生：第一自然段）好，请你把第一自然段读给大家听听。 （二）、学习第二自然段 1. 师：下面就让我们跟着爷爷奶奶一起去欣赏日落吧。 2.（出示图）师：看，这时的太阳已经——（西斜）（板书）谁来读读这一段。指读。 3.你觉得这个时候的太阳光和白天的有什么不一样吗？预设：学生说的出来就等他说出来再出示这句话，若说不出，则先出示这句话，再让他们说说 （ppt出示第二自然段的第一句）师：这时的太阳很柔和。 （图片出示），进行对比。师：谁能把这种柔和的美读出来。 4. 师：这时的天空——引读：天空一片深蓝。（图片出示）展开想象：天空一片深蓝，像什么？你能读出这种感觉吗？ 5. 师：太阳很美，天空很美，那夕阳下的西山呢？（出示句子，指读） （理解“连绵起伏”和“余晖”，让学生感受夕阳西斜时群山的壮丽） 师：什么叫“连绵起伏”呢？预设：“起伏”小朋友应该会理解师教授：看，（出示图片）那么多的山，像这样一座连着一座，有的高，有的矮，高高低低、连续不断我们就叫做——连绵起伏， 师：多么壮观呀！谁来读好这个词。（指名2-3人）（评价：读得还不够壮观；嗯，你有点壮观的意思在里面了） 6. 师：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖。 师解释：“余” 是剩下的意思， “ 晖 ”是阳光的意思，太阳已经收起了刺眼的光芒，留在天边的是柔和的光芒，我们就叫它“余晖”。这时的余晖就像一件金色的纱衣，披在西山的身上。瞧，它多美呀！（出示图片） 7. 师：像这样既壮观又美丽的景色，课文里用了一个词来形容，你能找到吗？——壮丽（评价：你真会读书） 8. 师：看到这么美的景色我忍不住想来读一读，仔细听哦。谁也想来试一试的？（你们读得真美，我忍不住想赞叹一句：夕阳真美） 9. 师：让我们一边看着这么美的图一边来读好这段话，相信你能读得更好。指名读第二自然段，齐读 10.（填空小练习）师：我相信这么美的句子已经深深地印入你的心里了吧，谁来试一试？ppt出示：太阳已经（ ），收起了（ ） 。天空一片（ ）。（ ）的西山，披着夕阳的（ ），显得十分（ ）。 （三）．学习第三自然段 1. 师：时间慢慢过去了，太阳的位置发生了哪些变化？ 2. 师：请小朋友们默读第三自然段 3.师：你有没有发现，太阳开始动了，它是怎么动的？ 4.（出示第一句话），师：“往下沉”是什么意思？图片展示：教师点击太阳下山图片(下落有一定的层次)，生说：太阳往下落，就是下沉的意思，这时太阳已经开始下沉了。(板书：下沉) 师：“慢慢”说明什么？谁能给它找个近义词？那我们也要读出慢的感觉，读得时候呀要注意又轻又慢，谁愿意来试一下？谁想来和他比一比。 5. 师：随着太阳位置的变化，它的脸色也开始变化了，现在的它，引读——圆圆的脸涨红了，这里用了一个修辞手法（拟人）（引导1：红红的太阳就像我们小朋友的脸，我们在生气或者兴奋激动时会涨红，这里用了——拟人的修辞手法）（引导2：小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？开心、激动、生气、运动完……夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！这里用了一个修辞手法：拟人） 6. 师：这时的太阳是一位神奇的魔法师，它把身边的云彩染成了不同的颜色，有，引读——黄色、红色、紫色 师：还有其他颜色吗？你怎么知道的？（省略号）是呀，颜色太多了，太阳把其他颜色都藏到省略号里去了。 7. 师：你能看着图说说还可以有什么颜色吗？ppt出示图片，请小朋友在图上找找，“红的、黄的、紫的、橙的……”这么多的颜色，我们能不能用一个词语来表达一下呢？指名回答。（师拓展补充：五颜六