《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计.docxVIP

《狐狸和乌鸦》教学设计 ◆执教老师：零月琼 ◆实教班级：二年级（1）班 ◆实教单位：灵山县烟墩镇长麓小学 ◆教学目标： 1.创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.发挥想象，续编故事。 ◆教学重点：理解和朗读狐狸对乌鸦说的三次话，理解课文的寓意，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 ◆教学难点：发挥想象，续编故事。 ◆教学准备：PPT课件、计算机、投影仪、音响等 ◆教学课时：2课时 ◆教学过程 第二课时 一、复习检查 1、读读词语 (课文P71页) 直流口水 眼珠一转 没有回答 唱了起来 摇摇尾巴 刚一开口 2、通过上节课的学习，你知道课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事？ （狐狸说好听的话骗取乌鸦的肉） 二、过渡，明确目标 那么，狐狸是怎么说好听的话骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样受骗上当的？故事告诉我们一个怎样的道理呢？接下来我们就一起走进这个童话故事—— 三、感受狐狸的“馋” 1、（出示第一自然段）指名读，思：狐狸来到大树下，看到了什么？又有怎样的表现？ 2、（示图）看图，理解“叼”（板书：叼 肉） 3、（示图）看图，理解“直流口水”（板书：直流口水），感受狐狸的“馋”。 4、思考：狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉，如果去“抢”行不行？为什么？ （不行，狐狸不会爬；即使上了树，乌鸦也会飞走） 所以，狐狸用了——“骗”的方法。怎么“骗”？ （说好话，让乌鸦开口） 四、感受狐狸的狡猾 1、狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话？用“﹏”划出狐狸说的话，用“～”划出乌鸦表现的句子。 2、第一次“骗”（出示第2自然段文字） ▲ 指名读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您好吗？ ▲ 读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？ （尊敬、有礼貌；“亲爱的”“您”） ▲ 再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？ （板书：眼珠一转） 狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？ （讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来） ▲ 现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？ （假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口……） ▲ 是啊，这真是一只狡猾的狐狸。 ▲ 乌鸦的表现如何？（板书：没有回答）乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？ （点拨：从前认识吗？为什么对我这么好呢？莫非是……我不能理睬他……） ▲ 指导朗读第2自然段： 狐狸的话该用怎样语气读呢？（假装的、讨好的） 乌鸦表现的句子？（平静的） 范读、练读、指读、评读 3、第二次“骗”（出示第3自然段文字） ▲ 过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？ ▲ 指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ ▲ 读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子） ▲ 狐狸又是怎么说这句话的？（板书：赔着笑脸） 怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看 ▲ 哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？ （为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……） ▲ 乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？（指读：乌鸦看了一眼，还是没有回答。） 乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——（板书：看了一眼） 你知道此时乌鸦在想什么吗？ （狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊……不过……） ▲ 指导朗读第3自然段 4、第三次“骗”（出示第4、5自然段） ▲ 过渡：面对别人关心自己的孩子，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他趁热打铁，继续说好话讨好乌鸦—— ▲ 指读狐狸的话：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您唱歌真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！ ▲ 这次狐狸说了几句好话？想夸乌鸦什么？（羽毛漂亮、嗓音好听） ▲ 乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？ （为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……） ▲ 想欣赏一下乌鸦的“歌声”吗？（点击播放乌鸦的叫声）好听吗？狐狸为什么这么说？ （为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……） ▲ 听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？—— 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。（板书：非常得意） 结果？——“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。 ▲ 唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒她，也许她就不会上当了。 ▲ 指导朗读第4、5自然段 ▲ 引读第6自然段 五、明白道理 1、读了《狐狸和乌鸦》这篇童话故事，你觉得这是一只怎样狐狸？ （引导学生结合板书、联系课文内容讲一讲） 2、乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉，可最终为什么会被狐狸给骗