《城南旧事》读书分享课教学设计原创知识分享.docxVIP

1 《城南旧事》读书交流分享会教学设计 呼中心 张美娜 教材分析： 《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体长篇小说，也可视作她的代表作。它透过主角英子童稚的双眼，讲述了京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……这本书向世人展现了英子眼中大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。 书中饱含怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。 我的思考： 在课本中学生们已经接触了林海音的《窃读记》和《冬阳 童年 骆驼队》，那贴近学生童年生活的内容，那朴实无华的文字，那引人深思的启迪深深吸引了孩子，也深深吸引了我。这些课文和这本书之间又有着怎样的联系呢？ 作者仅仅是在写自己的童年吗？这本书，到底想要告诉我们什么？如果和孩子们共读，我们要怎样来交流呢？ 书中满是城南的影子，满是童年里的人和事，怎样和孩子们一起通过作家笔下的童年而联系起自己美好的童年呢？ 书中又充满了离别的忧伤，这美好这忧伤该如何处理呢？ 教学目标： 1、分享书中的那些人和事，感受主人公英子的童年中那些与众不同的滋味。 2、在交流中联系自己说说童年生活中是什么样的。 3、引发学生对主题的思考，激发阅读的兴趣。 教学重难点： 分享书中的那些人和事，感受主人公英子的童年中哪些与众不同的滋味，激发阅读的兴趣。 课前活动：播放相声 师：这是什么时候的视频？难忘的相声大赛，给我们的童年留下了美好的回忆。我们今天的课也和童年有关。好了，上课。 一、激情导入。2‘ 1. 师：春去冬来，骆驼队又来了，我对童年的思念也像潺潺的小溪流到了心里。还记得这段文字吗？让我们来读读吧！ 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。【出示图片】 2、这段文字选自哪儿？这篇文章也是《城南旧事》一书的序言。 3、42岁的林海音用她笔下淡淡的文字介绍了自己的难忘的童年。 4、最近我们大家一起共读了《城南旧事》这本书，今天就让我们一起来交流分享一下，走进作家笔下的童年，也走进一个个美丽的故事！ 二、走进《城南旧事》。8‘ 师：还记得书中写了哪些内容吗？下面我们就来根据画面来猜一猜。 要求：先猜是出自哪个章节，再和大家分享一下这个章节中给你留下深刻印象的情节，好吗？ 《惠安馆》 ※读音有意思 师：读到这儿的时候，你们觉得有意思吗？ 掸灰尘的描写 妈妈说北京的老妈子都这样 学金鱼 和学骆驼咀嚼时一样天真 小油鸡 唱歌 西厢房是我们的快乐窝 《我们看海去》 ※新帘子胡同的描写 师：它的样子好奇特啊！ 看海的诗 也给我留下了深刻的印象 头纱跳舞 这个消息多么让人高兴和激动啊！ 厚嘴唇的是老实人 我和小偷还有个约定呢，那就是我们看海去。 毕业 毕业，离别，我们都要面对，到那个时候，我们又 会是怎样的心情呢？ 《蓝姨娘》 ※师：漂亮的兰姨娘来了，我的心里也藏了一个秘密。 《驴打滚》 ※谁给我们…… 师：四年了，宋妈已经成为了我们家中的一员 宋妈把我们带大，却失去了自己的两个孩子。 《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》 ※打我 师：从那以后，我再也没有迟到过。 送花棉袄 这花棉袄中包含着什么啊？ 爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子 成长，就意味着多了一份责任。 三、走进英子的童年。18‘ 过渡句：《城南旧事》把我们拉进了二三十年代的老北京的城南，那缓缓的骆驼队、胡同前的井窝子、草地中的年轻人，漂亮的兰姨娘，一个个人，一个个故事，构成了英子的童年生活。 1、[出示图片]那她的童年生活到底是什么样的呢？请同学们小组合作把你们想到的词语写在纸上，然后交流一下自己的理由。 15‘ 师：要求，每个组交流一个你们最想汇报的词，然后说出你们组的想法，其他同学可以补充。下一组说的时候不许重复前面组的词语，意思相近也不行。 预设： 快乐、高兴：和妞儿到西厢房看小油鸡、唱歌