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生活化教育：中学生德育的价值旨归 【摘 要】道德来源生活，必然要深植生活，回归生活。基于中学生 道德生活化内涵解析的基础上，梳理了当今中学生德育生活化存在的主要 问题，提出了屮学生德育回归生活的可行性路径，以期促成中学生德育重 回生活，达到提升德育实效性的目标。 【关键词】中学生德育;生活化;教育 “教育即生活”是由近代人民教育家陶行知先生首提。立足于杜威的 生活教育理论合理扬弃的基础上，他指出教育必须耍密切联系生活，这样 的教育才富有生命力。与此同时，德育也必须内置于牛活，才能让德育产 生巨大的正能量。这样，它就可以引领人们学会生活，实现德育教育的最 终归宿与价值趋向。 一、中学德育生活化的内涵解析 “所谓德育生活化，就是强调道德要以生活为中心，要积极开发和利 用富含价值引导功能的现实牛活中的德育资源，让学牛道德品质的形成过 程回归学生的生活，通过学生的生活实践，引导学生在探究生活的意义、 思考人生价值的过程中感悟生活，领悟生活中的道德的内涵，培养学生积 极健康的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯，从而不断提 高学生的生活质量的过程。” [1] 德育牛活化的内涵可以从三个维度解读：一是其教育内容包含牛活。 德育内容要切近学生的实践生活之中，要密切的衔接学生的学习、交际交 往、日常细微生活、社会实践等活动之中；二是教育范式的生活化模式。 教育范式要多样化，符合学生心理发