苏教版小学语文五年级下册《水》观察记录报告.docVIP

《水》 学习目标： 1．学习本课生字新词，能正确流利朗读全文，有感情朗读第1、2自然段。 2．了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。在朗读品味中领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。 3．继续培养边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学重点： 了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。 教学难点： 在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。 教学流程： 一、谈话导入，揭题初读 谈话交流，板书课题。 二、检查预习，学习字词 1. 出示词语： (1)指名读 (2)学习生字：“窖”、“储”、“勺”字 (3)发现词语排列的规律，朗读 2.学习多音字，读出长句的节奏美。 三、长文短读，理清文脉 1. 交流初读感受：课文中什么是你没有想到的？ 随机出示：水,成了村子里最珍贵的东西。 【设计意图：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进言语能力的发展。借用课文语言，畅谈初读感受，进行说话训练，是简单而有效的教学策略。】 2. 默读课文，思考：课文主要描写了哪些场景，试着用简短的语句说一说。 3．交流讨论，完成板书。 4.小结：读着读着，我们将长长的课文读成了三个场景，读成了三个小标题。 【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住三个场景，在阅读思考中概括归纳，将课文的脉络理得清晰明了，