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在语文课堂上如何唤醒学生主体意识 摘 要：《论语?述而》中有：“不愤不启，不煤不发, 举一隅不以三隅反，则不复也。”那么作为一名教师在语文 课堂上该如何唤醒学生的主体意识呢？摆正位置，师生和谐 互动；营造氛围，学生主动出击；搭建课内外沟通平台，让 学生主宰语文生活。 关键词：初中语文教学；主体意识；句通平台 《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习和发展的 主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇 心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神 在生活中学生并不反对、厌恶语文，语文是他们的基本 需要，但到语文课堂，听说读写的语文活动就成了他们的精 神负担。在生活中爱读的小说，爱听的相声、歌一旦变 神负担。在生活中爱读的小说，爱听的相声、歌 一旦变 成了教材，就会兴趣索然；他们觉得课堂上无话可说，无话 可写，“小喇叭”变成了 “小哑巴”。究其原因是学生的主 体意识没有被唤醒，作为一名教师在语文课堂上怎样才能唤 醒学生的主体意识呢? 一、摆正位置，师生和谐互动 1?建构平等对话空间，让学生做真正的课堂主人 课堂教学中，教与学始终是师生的双边互动。教师是‘平等中的首席”，那么教学的受众一一学生，应与之处在 同等的位置。教师要平等地参与学生的活动。课堂上语文教 师放下了 “居高临下”的师长架子，那么也就脱离了照本宣 科的传