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2019年第十二章全等三角形教案 　　 篇一：人教版第十二章《全等三角形》教案——最新版 ? 　　 12．1全等三角形 ? 　　 教学目标 ? 　　 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．教学重点 ? 　　 全等三角形的性质．教学难点 ? 　　 找全等三角形的对应边、对应角．教学过程 ? 　　 Ⅰ．提出问题，创设情境 ? 　　 1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？ ? 　　 A ? 　　 A1 ? 　　 C ? 　　 11 ? 　　 这两个三角形是完全重合的． ? 　　 2．学生自己动手（同桌两名同学配合） ? 　　 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样．3．获取概念 ? 　　 让学生用自己的语言叙述：全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及有关的数学符号． ? 　　 形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形． ? 　　 要是把两个图形放在一起，能够完全重合，?就可以说明这两个图形的形状、大小相同． ? 　　 概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义．仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求．Ⅱ．导入新课 ? 　　 利用投影片演示 ? 　　 将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． ? 　　 A ? 　　 D ? 　　 A ? 　　 D ? 　　 E ? 　　 BC ? 　　 B ? 　　 C ? 　　 甲 ? 　　 EF ? 　　 乙 ? 　　 D ? 　　 B ? 　　 丙 ? 　　 C ? 　　 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ ? 　　 不难得出：△ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED．（注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） ? 　　 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，?但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略．观察与思考： ? 　　 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？（引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） ? 　　 得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等．全等三角形的对应角相等． ? 　　 [例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，?说出这两个三角形中相等的边和角． ? 　　 C ? 　　 A ? 　　 B ? 　　 问题：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，?思考通过怎样变换可以使两三角形重合？ ? 　　 将△OCA翻折可以使△OCA与△OBD重合．因为C和B、A和D是对应顶点，?所以C和B重合，A和D重合． ? 　　 D ? 　　 ∠C=∠B；∠A=∠D；∠AOC=∠DOB．AC=DB；OA=OD；OC=OB． ? 　　 总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合．一般是平移、翻转、旋转的方法． ? 　　 [例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，?指出其他的对应边和对应角． ? 　　 A ? 　　 B ? 　　 D ? 　　 EC ? 　　 分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来． ? 　　 根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素，?然后再依据已知的对应元素找出其余的对应元素．常用方法有： ? 　　 （1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边． ? 　　 （2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角．解：对应角为∠BAE和∠CAD．对应边为AB与AC、AE与AD、BE与CD． ? 　　 [例3]已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角．（由学生讨论完成） ? 　　 A ? 　　 B ? 　　 CD ? 　　 借鉴例2的方法，可以发现∠A=∠A，?在两个三角形中∠A的对边分别是BC和DE，所以BC和DE是一组对应边．而AB与AE显然不重合，所以AB?与AD是一组对应边，剩下的AC与AE自然是一组对应边了．再根据对应边所对的角是对应角可得∠B与∠D是对应角，∠ACB与∠AED是对应角．