人教版七年级下册（2016部编版）17课《紫藤萝瀑布》说课稿.docx

《紫藤萝瀑布》说课。 说教材 　　《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级上册第四单元的教学内容。我在教学时通过语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃;同时引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。 　　 说学情 　　七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。 　　然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会。 　　 说教学目标和重难点 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“品味作品中富于表现力的语言，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果;欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”结合本文融情于景的写法，我确立了以下教学目标： 　　 品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。 　　 探究作者从景中感悟的人生哲理，培养学生乐观积极的人生态度。 　　3. 初步学习本文融情于景的写法。 　　 本文的教学重点是“品味文章优美的语言，领会作者的思想感情”，教学难点是“探究作者从景中感悟的人生哲理”。 　　 说教法学法 　　在教法上，我主要采用情境导入法和诵读点拨法。 　　1. 情境导入法。我借助多媒体手段，把课文、图片、音乐相结合，创设情景，激发学生的学习兴趣。 　　 诵读点拨法。教师指导学生运用多种形式的诵读来理解文章内容;运用点拨法，引导学生赏花品情，感悟人生哲理。 　　在学法上，我将引导学生采取圈点批注法、合作探究法。 　 说教学过程 　　情境导入 　　教师通过课前导入引领学生进入紫藤萝花的世界，感受紫藤萝花的特点，并让学生谈一谈观花感受，顺势引出课题：面对同样的紫藤萝花，不同的人会有不同的感受，那么作家宗璞在看到这一树繁密的紫藤萝花时，又会有怎样的感受呢?就让我们一起跟随她的步伐，走近《紫藤萝瀑布》。 　 说板书?本课板书设计遵循简明精练，突出重点，形象美观原则。