九色鹿(第二课时)说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《九色鹿》（第二课时）说课稿 新北区国英小学 田甜 尊敬的各位评委老师：下午好！ 今天我说课的内容是苏教版小学语文教材四年级上册的一篇课文《九色鹿》。下面我将从说设计理念、教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课. 一、说设计理念 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。在教师的指导下，发挥学生学习的积极性、主动性，培养良好的学习习惯和科学的学习方法. 二、说教材  《九色鹿》是义务教育标准实验教科书苏教版第七册第21课。本文是一则家喻户晓的民间故事，课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 三、说教学目标 新课标要求四年级的学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。围绕教材和本单元的特点，我将第二课时的教学目标定位为： 1、知识和能力：，通过指名读、自由读、指导读等朗读方式，指导学生有感情地朗读课文，；复述课文，丰富语言积累。 2、过程和方法: 从重点段6-9自然段入手,通过具体的语言材料，探究式自主学习，感悟课文内容，突破难点。  3、情感、态度、价值观：领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。 四、说教学重难点 在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点： 重点：理解九色鹿说话内容表达的含义及调达的所作所为，体会人物的性格特点。 难点：九色鹿说话内容，懂得做人的道理。 五、说教法、学法 在教学方法上，根据四年级学生的特点，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我初定了以下教法：情境法。全篇教学始终注意创设情境。还有角色朗读、体验法等。 在学习方法上，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的理念，这节课我主要引导学生用感情朗读法、自主学习法、探究法来学习，通过学法指导达到“授人以渔”的目的。 六、说教学过程 依据中年级学生的心理特点，遵循在“语文实践中培养学生语文能力”的理念，围绕“三维目标”设计教学步骤，在课堂教学实践中取得良好的教学效果。我设计了如下的教学过程： 一、复习导入，感受“巨利”。 1、复习。出示四组词语，指名4人各读一组。 2、针对第四组“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”提问：这组词语有什么特点？根据学生回答引出调达，让学生对“调达是个怎样的人？”有初步了解。接着提问“调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请你认真通读全文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这三个词语的含义。”这一问题紧扣文本，采用让学生自主学习探究、集体讨论的方式灵活理解词语的意思。 3、出示一张皇榜。想一想，面对国王的重金悬赏，调达在被九色鹿救起后的表现和看到皇榜后的有什么不同？生默读相关段2-5、7并交流。 被救时：绝不泄露九色鹿的行踪。 看了皇榜后：“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。” 二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。 1、通过提问：“调达那么瘦，想发财，对不对？错在哪里？”进入课文2—5自然段。抓住“重金”感受“巨利”的诱惑，让学生设身处地地换位思考，引出调达在巨利面前的做法，从而巧妙过渡到“调达”看到皇榜，一心想发财，忘却了什么？进入下一阶段的学习。 2、 “突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受人的驱使。”（课件出示） 指导从读中感悟：（1）、让学生自由读读这段话，