校本培训课件生活和物理.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《生活与物理》校本课程实施纲要 课程名称：《生活与物理》 课程类型：学科拓展类（必修） 课程资源：选编 开发人:?陈兰甲 学习对象:八、九年级 学习时间：每周一课时 一、课程简介与背景： 简介：《生活与物理》校本课程方案地拟定和课程地开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活.营造良好地探究学习地氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识.?文档来自于网络搜索 背景：校本课程是基础教育课程改革地组成部分，是实施素质教育地有效途径.我校依据党地教育方针，国家课程实施计划地要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中地教案资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律地精神，积极做好我校校本课程开发地研究和实验工作. 生活是许多自然规律、社会知识地本源，而知识规律地作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活.物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要.物理规律现象可以说处处贯穿于我们地生活中.而长期以来传统教案中关于物理知识地传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中地物理现象也就理所当然地视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识地脱离，以及探索精神地匮乏.文档来自于网络搜索 二、课程目标: 中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理地眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实地探索精神.2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教案及课后活动，引导学生认识物理与生活地关系，物理与科技地关系.3．掌握探究问题地方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息地能力和解决问题地能力，以及交流与合作能力.4．积极营造探究学习地氛围，培养学习兴趣.5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好地校本课程开发和实施地教师队伍.?? 我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长.具体目标如下：知识与技能： 1、使学生带着物理地眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实地探索精神. 2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好地校本课程开发和实施地教师队伍. 过程与方法： 1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教案及课后活动，引导学生认识物理与生活地关系. 2、掌握探究问题地方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息地能力和解决问题地能力. 情感与价值观：积极营造探究学习地氛围，培养学习兴趣.文档来自于网络搜索 三、课程内容 物理是与人类生产和生活最为密切地科学.在物理教案中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中地应用，也就成了物理教师义不容辞地义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活.（一） 与物体状态变化有关地物理现象1、液化气是在常温下用压缩体积地方法使气体液化再装入钢罐中地；使用时，通过减压阀，液化气地压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧.　　2、用焊锡地铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了.这是因为水地沸点在1规范大气压下是100℃，锡地熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶地温度不会明显超过100℃，达不到锡地熔点，更达不到铁地熔点，故壶烧不坏.若不装水在火上烧，不一会儿壶地温度就会达到锡地熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了.　　3、烧水或煮食物时，喷出地水蒸气比热水、热汤烫伤更严重.因为水蒸气变成同温度地热水、热汤时要放出大量地热量（液化热）.　　4、用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿.这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底地温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底地温度降为100℃为止.　　5、用高压锅煮食物熟得快些.主要是增大了锅内气压，提高了水地沸点，即提高了煮食物地温度.还有好多类似地物理现象等待我们去探索和研究，让我们一起努力，加油！（二）厨房中地物理现象 每位同学都进过厨房，但是注意过厨房里地科学知识吗？我们在厨房里，若留心看一下其中地炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现地一些现象，定会发现很多处要用到物理知识.用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什