京教杯参赛教学设计，杨柳：计算≠会算培训讲学.docxVIP

“京教杯”青年教师教学基本功大赛教学设计 1 PAGE 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 杨 柳 北京市朝阳区望京新城南湖中园小学指导者 孙家芳 北京市朝阳区 教育研究中心教学基本信息 课题 《借助模型 沟通表征 明晰理法 》 —— 两位数加两位数（进位） 学科 数学 学段 低 年级 二年级 相关领域 数与代数 教材 书 名： 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级 上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2006 . 7 1.指导思想和理论依据 《两位数加两位数（进位）》隶属数与代数中的运算领域。运算不等同于计算，运算能力也并非一种单纯的、孤立的数学能力。它需要正确理解相关知识，辨识分清运算条件，合理选择运算方法，有效设计运算步骤，还要使运算符合算律、算理，最终尽可能简洁地获得运算结果。它是“算”与“思”的结合、操作与思辨的融合。正如《课标（2011）》中指出：“运算能力”主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。“运算能力”是十大核心概念之一，体现了数学的本质及思想。 本课充分考虑到小学二年级儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维过渡到