2018考研教育心理学复习重点（6）.docxVIP

　　具有三种功能激活、指向、维持。　　*学习动机指激发个体进过学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。　　学习动机有两个基本成份学习需要和学习期待。　　学习需要是个体从事学习活动的最根本动力。　　学习需要是指学生在学习活动中因感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态。　　诱因与学习需要相联系的外部条件或刺激物，如表扬、奖励等。　　39、学习动机的种类1近景的直接性动机和远景的间接性动机。　　2内部学习动机和外部学习动机。　　3认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。　　40、认知内驱力。　　一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。　　自我提高内驱力个体经由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。　　附属内驱力一个人想获得长者的赞许和认可，取得应有的常识。　　41、学习动机对学习过程的影响主要表现在学习动机对学习行为有启动、定向和维持作用。　　此外，学习的结果也可进一步增强学生的学习动机。　　42、学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。　　但学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的倒型。　　学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介。　　43、学习动机的理论　　1斯金纳提出强化论。　　2马斯洛提出的需要层次，缺失需要和成长需要，前者包