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做一片美的叶子 【教学内容】? 苏教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级（上册）做一片美的叶子 【教材简析】? 这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，有“大叔”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想 第一课时 【教学目标】　　　 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 　　　 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 　　　 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 　　 【教学重点】? 在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做?一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。 【教学难点】 三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。 【教学过程】　 一、激趣导入 1.提问：同学们，刚才课间老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们的笑脸老师已看得出你们非常开心，对吗？将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？今天这节课我们就一起学习一篇散文诗，跟老师一起来板书课题 　 2.齐读课题：4 做一片美的叶子 提问：大家看到这个题目，有没有什么疑问吗？刚才呀，同学们呢提出了很多问题，那么现在老师就给你们总结一下（课件出示问题）：? （1）叶子美在哪里？? （2）为什么要做一片美的叶子？? （3）怎样做一片美的叶子？? 如果同学们想知道答案，那咱们就一起走进课文，去一探究竟? 二、初读课文，整体感知? 1. 提问：请同学们仔细听课文录音，在听之前老师有两个要求： （1）注意听自己不认识的生字的字音 （2）全文共有几个自然段，并标出自然段序号。?? 2．提问：同学们刚刚听了一遍录音，老师问你们全文总有几个自然段？（11个） 通过听课文录音，你们对本课的生字也有了初步的了解，那么现在就请同学们再喜欢的方式去把课文读一读，读的时候注意这样几点：? （1）读准字音，读顺句子。? （2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。? （3）按照“远望大树”——“近观树叶”——“抒发感情”把课文分为三个部分。?? 三、识记生字，读写结合? 1．（出示生字）乳、整、置、葱、做、现、态、各、异、汁、奉、体、输 提问：同学们，课文中的生字宝宝大家都认识了吗？看着这些生字宝宝，谁想起来挑战一下？好，你来。如果他全都读对了大家就跟他一起读一遍。（重点强调：“整”既是翘舌音，也是后鼻音；“置”是翘舌音；“葱”是平舌音；“汁”是翘舌；“奉”是后鼻音）那如果我将这些生字宝宝的帽子去掉了，你还能读准吗？（去掉拼音，开火车读，齐读）?? 2. 提问：那你们能用这些生字宝宝组词吗？请你们选出你想组词的那个字，先拼读一遍，再读一遍生字，最后为生字组两个词：（指名回答）?? 3.（出示新词：形态各异?乳汁?奉献?整体?位置?输送?茁壮?中间?肥美?飘零?回归?葱翠?嫩绿）提问：刚才同学们都找到了课文找到课文中的这些词，非常的不错。可是呢，仅仅是知道有这些词还不够，咱们还得去会用它们，是不是？? 那好，请你们在上面任挑一两个词来造句。（指名答）（在这里老师要重点强调“形态各异”“奉献”“茁壮”“肥美”“飘零”等词的意思）?? 4. 提问：孩子们可真不错，这么快就能理解这么多的词语。那咱们刚刚认识了这些生字宝宝，也会组词了，还会用这些词造句，接下来我们比比谁写的好 5. 提问：给你们几分钟的时间赶紧记一下这些生字词，可以用以前老师教过的识字方法记，也可以与同桌交流如何来记住这些字。（重点强调：“输”字的“车”字旁是先写竖再写横；“奉”字是半包围结构；“异”上面的“巳”是封口的，还要与“导”区分；“置”上面是两竖，下面三横）?? 6. 提问：（师师范，“输”“奉”“异”“置”）看了老师的书写，你们现在应该知道要怎么写了吧？老师请个同学上讲台上写写，其他同学在自己的书上描红，再自己写两遍。?? 7. 提问：字词关我们都过了，接下来我们就走进文章。谁能有感情的读一读。（学生起来读） 8. 提问：请同学们边听边在文中找出描写树美的句子（树像一朵绿色的云，从大地上升起）云给你什么样的感觉？（千姿百态、自由自在、形状美）云有绿色的吗？作者把那颗大树比作绿色的云，说明这棵树的形态美，而且颜色也很美。老师今天也给大家带来了一首赞美树的歌曲《好大一棵树》，我们一起来听一听，感受一下 9. 提问：云可以升？树怎么升呀？ “升”字用得好不好呢？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮。是呀，就像我们三年纪的小朋友从幼小的生命体不断长大，慢慢茁壮成长起来。可以把“升”换成