对初中英语课堂教学有效输出的个案研究.docVIP

PAGE PAGE 9 对初中英语课堂教学有效输出的个案研究 杭州师范大学外国语学院　谢萍 【摘 要】输出假设认为在某种条件下，输出可以促进二语习得；其方式不同于输入，但却可以增强输入对二语习得的作用。有效教学要“确保学生成功率”，即“确保学生理解和准确完成练习的比率”。这就要求我们很好地研究有效输出的问题。只有从学生在一堂课的应用型输出中找到问题，分析其中的原因，进而反思我们的课堂教学行为是否真正做到“有效”，才能使教学展示课起到示范的作用，从而引领更多教师关注教学的有效性课题。本文通过对两堂不同课型的课堂学习应用阶段的输出实例分析，揭示出看似热闹活泼的课堂教学中存在的主要问题，分析