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物流物流论文范文:研究我国高职物流教学面对的困惑及策 略论文 摘 要：伴随着我国经济的快速发展，我国的物流产业也达到了前所 未有的高度，但是对于高职物流专业的毕业生来说，教学方式以及课 程设置等方面的理由制约了他们在专业上的发展。该文针对目前高职 物流专业教学中存在的理由做了探讨，并提出了一些解决策略。 关键词：高职教育物流教学策略分析 1674-098X (2013) 05 (a) -0162-01 我国的目前的物流产业已经从最初的起步期进入了到全面健康 发展的阶段，从宏观上看，社会物流费用在GDP中的比重不断下降意 味着物流专业化服务的效率不断提高。另外受国家优惠政策的影响， 区域物流发展迅猛，这在很大程度上转变了物流产业的格局。随着改 革开放的不断深入，物流产业的经济地位得到了进一步的巩固，国家 与社会都意识到了发展物流产业的重要性，出台了一系列的政策和文 件帮助物流产业发展。在此背景下，一些国际知名的物流企业已经通 过各种方式进入了中国市场。面对如此变化多端又充满机遇的物流市 场，我国高职院校培养的物流专业人才离市场预期还存在一定的差 距。 1高职物流教学面对的困惑 我国高职物流专业开设的时间不长，由于物流产业发展迅猛， 对于人才的要求比较旺盛，各大高职院校纷纷上马物流专业，招生情 况一路看好。但是各大高职物流专业教学的质量是参差不齐的，学生 在学校中所学的知识与实际工作中所需要的知识差距比较大。根据统 计，物流专业的人才缺口还在逐年扩大，但是真正符合用人单位需求 的毕业生却寥寥无几。这与高职院校在课程设置和人才培养目标方面 缺乏清晰的层次，高职物流专业的人才培养冃标缺乏清晰的市场定位 有关。具体来说，目前高职物流教学存在着这样几个理由。 一是人才培养定位模糊。高职院校的人才培养应该以培养实用 型人才为主，为社会提供大量的懂技术的物流劳动力。各个城市基本 都有高职院校，在人才培养模式上应该根据各地实际情况来定位。而 现实的情况是很多高职院校缺乏有针对性的培养冃标，对学生需要什 么技能、将来能够从事何种物流工作缺乏有针对性的分析，培养模式 大而空泛，毕业生缺乏就业竞争力。 二是高职物流专业教学没有突出高职特色，在人才培养过程中 没有与普通高等院校区别开来，缺乏高职院校的培养特色，人才培养 没有突出实践型、技能型的特点。大多数高职院校使用的教材都是按 照国外或者国内普通本科的大纲制定，缺乏高职院校的特色。 三是教学内容脱离我国物流产业发展的实际情况。无论是从教 学模式还是教学策略都比较陈旧。另外从使用的教材来看，多数都是 翻译国外的教材，不太符合我国物流产业发展的实际情况，学生单纯 了解了物流的一些概念和先进的物流理念显然是不够的，必须要知晓 我国物流企业实际的生产和运营模式，教科书上基本都是国外的经典 运作案例，很少有中国本土的案例岀现，尤其是我国中小企业物流公 司的实际情况更是几乎没有，这对于学生全面了解我国的物流产业是 不利的。这就导致了学生毕业后缺乏核心的就业竞争力，很难理解中 小企业物流公司的操作方式，很难适应岗位任务。 四是高职院校物流专业的师资队伍比较薄弱，教师间的水平差 异较大。冃前大多数高职院校的专业教师和实训教师大部分都没有物 流产业的一线经验，虽然少部分参加了物流专业的在职培训或者读了 物流专业的在职研究生，但是对于实际的物流工作中会遇到的理由知 之甚少，教师本身缺乏物流实践经验导致在实际教学中对实践理由涉 及甚少。总体来说，目前高职物流专业教师无论从年龄和学历结构以 及数量上看，都不能满足高职教学的需要。 2改善高职物流教学策略分析 2. 1实行案例教学法 在教育教学中，必须让学心对于案例教学的使用目的加以明确, 并且将案例中的信息加以明确，然后进行信息的分析。这样可以让学 生更加理解理由的所在，以便更好的加强实践能力，同吋有助于思维 模式的转换与提高。在案例教学中，也可以极大的提高学生的团队合 作意识，是培养团队精神与团队协作能力的典型教学方式。 实行案例教学的主要步骤如下： 老师对于要进行的任务进行布置，并且将全班学生进行分 组。 按照分组，先进行组内讨论，将重点讨论理由加以强化。 对于组内不明确的理由，再转移到组间进行讨论。 对于组间讨论仍然不能够解决的理由，由老师进行解答。 在整个教学案例进行的过程之中，老师应该注意不同学生的表 现，根据他们的实际讨论积极性以及讨论的内容，进行综合的评判， 同时老师还应该及时给与学生正确的指导，比如讨论方式的选择，讨 论的重点方向等等。 2. 2实行校企联合的模式 在改善物流教学模式的进程中，案例教学法在现代物流教学中 占据了重要的地位，而最好的实现案例教学的方式，就是学校根据自 身的状况，选择校企结合的模式。任何企业对于学校来说，都能够给 学校带来非常多