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研究生手册学习心得共计4篇 （944 字） 我校《研究生手册》总共分为五个部分：一总则；二 招生、入学与就业；三学籍、管理与奖励；四培养工作； 五学位授予。 总则介绍了相关行政法规，也是我校制度相关规定的 依据，因为下级法规不能与上级法律法规有相抵触的地方, 否则视为无效。所以，在学校等事业单位，也要对国家相 关法律法规都要有所了解。 之后的二到四章，就讲了我们研究生从入学到毕业期 间所有工作的一系列规定和制度，详细给岀了如何注册、 申请奖励、休学、复学、就业等的方式、方法。同时，也 给出了对某些不正当行为，如考试作弊等的相关惩罚手段。 正所谓，有惩有罚，赏罚分明。后两章的培养工作和学位 授予规定让我们对完成学业和获得学位所要做的事情都有 了明确的认识，这对我以后的学习提供了鲜明的途径，更 让我们对两年半的学习有了清楚的认识和规划。 通过认真研读手册内容，我主要有以下三点体会。 （964 字） 从本科阶段进入研究生阶段，我们站在了一个更高的 起点。相对本科阶段的学习来说，研究生阶段的学习相对 更宽松，更自由。老师和学校的监督更少了，一切更依靠 我们的自觉。首先，因为我们已经都是成年人了，自我控 制和自我管理能力已经有了很大的提高。其次，良好的自 我控制和自我管理能力是一个人在社会上生存的必要条件 之一，这种能力证明我们已经能独立承担起一定的社会责 任。研究生群体作为这个社会知识层次较高，素质和修养 都较高的一个群体，更应该有强大的自我约束能力。 一本“上海理工大学研究生手册”汇集了研究生阶段 从招生、入学到答辩、就业；从学籍管理到奖励惩罚；从 培养计划到学位授予等一系列规章制度，内容详细具体， 面面俱到，不仅有具体条例，还有相关实施办法，保证了 条例的实施。就拿学生违纪处分条例”来说，其中不仅 具体的枚举了学生触犯某一条应受那种处罚，还保留了学 生申诉的权利，这一点充分体现我我们学校在处理学生问 题方面的民主。 虽然条例中有这么多“不可以做”，表面上看似乎约束 很多，感觉不自由，但是这是为了保证更多的“可以做”。 世界上没有绝对的自由，任何自由都是在一定的约束下实 现的。只有当自己的知识、阅历和层次积累到一定程度， 才能达到“随心所欲而不越矩”的境界。对于我们研究生 来说，不应该把各种限制性的条例当成是自由的障碍，不 要在这条红线附近游走，而是要主动提升自己的觉悟，从 自己的价值判断来决定自己什么能做，什么不能做。如果 一个人境界觉悟高的话，她即使不阅读这种条例，也不会 做出违反条例的行为。 就拿“论文造假”来说，如果一个人是抱着弄虚作假, 混个文凭的心态来读研，那么注定他在学术上不会有什么 造诣。最后即使他瞒天过海，侥幸通过答辩，得到学位， 也只是自欺欺人。应为自己的能力和知识水平是不会有假 的。而且随着论文检测系统的不断完善，这种造假的机会 会越来越少。所有我奉劝有这种想法的同学好自为之，堂 堂正正做人才会问心无愧。 （2888 字） 时光荏苒，岁月如梭，三年的研究生学习生涯即将过 半，对自己这一年半的学习情况做一个系统的整理，既是 对之前的总结，也是对后面三个学期的展望。XX年9月开 始了自己的河北大学行政管理专业的研究生涯，第一个学 期的课程安排比较全面，既有专业课程的传授，也有政治 理论课程的熏陶，还有公共英语的学习。按照专业课老师 们给的书单，自己阅读了一些专科课方面的论文以及学术 著作；此外，自己还阅读了几部二战时期的人物传记，比 如丘吉尔、罗斯福和戴高乐等。研一下学期则进入了全面 的专业课程授课阶段，四门专业课加一门公共外语，结合 四门专业课的内容以及写结课论文的过程，自己阅读了约 翰洛克的《政府论》、阎照祥的《英国政治制度史》、托克 维尔《论美国的民主》等著作以及一些中西方民主方面的 学术论文，对自己这个学期专业课程的学习提供了很多的 帮助和知识的补充，受益颇多的一个学期。 一年的时间很快，已经来到了研究生阶段的第二个年 头，研二的这个学期也是研究生阶段最后一个安排课程的 学期，显得格外珍惜，自己这学期做到了全勤，好好珍惜 自己二十年学生生涯的最后一个学期，当然了，这也与这 个学期的2门课程的吸引力程度呈正相关，一门课是人力 资源管理的课程，一门是专业外语，都是自己本科时的老 师，均是很有个人魅力的老师，所以同学们的出勤率显得 格外的高；而自己还有一个原因，自己的毕业论文方向选 的是人力资源管理，所以每节课都在很认真的听课，记笔 记。按照老师给出的书单，正在读hr方面的著作，目前已 经读过了美国学者罗纳德与约翰共同写就得《公共部门人 力资源管理：系统与战略》，以及即将读完的李宝元老师的 《现代公共人力资源开发与管理通论》，都是很有内涵的著 作，使自己对hr方面的理解更加的深入与通透，也对自己 的毕业论文的思