相遇问题的十种训练形式~.docxVIP

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相遇问题的十种训练形式? 1.视图训练。这种训练,旨在能使学生凭借直观图 形,进一步感知“相遇问题”,认识其特点。女口:仔细观察 下图,再填空。 (附图{图}) 李成和孔华的运动方向是(),从同时出发到相遇,经 过了()分钟,A、B间的路程等于()和()两段路程 的和。 .推理训练。即让学生分析解题思路,培养他们的 逻辑推理能力。女口:画出下题的分析思路框图。 甲地到乙地的公路长4 3 6千米。两辆汽车从两地对 开,甲车每小时行4 2千米,乙车每小时行4 6千米。甲 车开岀2小时后,乙车才出发,再经过几小时两车相遇? .技能训练。让学生在实际解题中,掌握相遇问题 应用题的数量关系,形成熟练的技能技巧。如:根据所求 问题填写关系式,再解答。 李明和陈亮同时从A、B两地出发,相向而行,李明 每分走7 5米,陈亮每分走5 0米,6分钟后两人相遇。 A、B两地间的路程是多少米? 0X() =(), ()X () + () X ()=()。 .补题训练。要求学生结合已知条件,补充相应的 问题,或从问题、算式出发补充需要的条件。如: (1 )两城之间的公路长2 5 5千米,两辆汽车同时 从两地相对开岀,甲车每小时行48千米,乙车每小时行 3 7千米。 补充一个问题使它成为两步计算应用题: TOC \o 1-5 \h \z 问题一一解答 ; 补充一个问题使它成为三步计算应用题: 问题一一解答 ; 补充一个问题使它成为四步计算应用题: 问题一一解答 。 (2 ) 一列快车从甲站开往乙站每小时行驶6 5千米, 一列慢车同时从乙站开往甲站,每小时行驶6 0千米,一 。求甲、乙两站间的距离是多少千米? 根据下面的算式补充条件: ( 6 5 + 6 0 ) X [ 1 0X24- ( 6 5 - 6 0 )]。 .多解训练。如: 小强和小明同时从甲、乙两地相对而行,小强骑自行 车每小时行驶1 2千米,小明骑摩托车的速度是小强骑自 行车速度的4倍,经过3小时两人相遇。甲、乙两地相距 多少千米?(用多种方法解答) 在教师的点拨下,学生先后用下面三种方法解题: ① 1 2X3 + 1 2X4X3; ?( 12 + 12X4)X3; 12X ( 1 + 4 ) X 3 o .说算理训练。让学生根据算式说出其表示的实际 意义,能够提高他们思维的准确性及算理的清晰度。女口: 甲城到乙城的公路长4 7 0千米。快慢两汽车同时从 两城相对开出,快车每小时行5 0千米,慢车每小时行4 4千米。 ①4 7 0 4- ( 5 0+44)表示 ; ② 47 0 — 50 + [470 = (50+44)]表示一 3( 5 0 - 4 4 ) X [470= (50+44 )]表示 470 — (50+44) X 3 表示 (47 0 — 94)^(50+44)表示 7?选择训练。即让学生根据应用题的条件和问题来 选择正确算式的练习,它可以使学生建立条件、 选择正确算式的练习, 它可以使学生建立条件、 问题、算 式间的对应关系,锻炼辨析能力。如: 东西两城相距4 0 5千米。一列货车以每小时5 5千 米的速度从西城开往东城,开出3小时后,一列客车以每 小时6 5千米的速度从东城开往西城。 A、405=(55 + 65); B、(405-55X3)宁( 5 5 + 6 5 ); C、(405-65X3) -4- ( 5 5 + 6 5 )o (1 )表示两车同时相对开出求相遇时间的算式是(); (2 )表示货车开出3小时后,客车才开出,求货车 再经过几小时与客车相遇的算式是(); (3 )表示客车开出了 3小时后,货车才开出,求客 车再经过几小时与货车相遇的算式是()。 8 .判断训练。女口: 甲乙两城相距8 5 5千米。从甲城往乙城开出一列慢 车,每小时行驶6 0千米;3小时后,从乙城往甲城开出 一列快车,每小时行驶7 5千米。快车开出几小时后将同 慢车相遇? 根据题意,判断下列算式是否正确。正确的在方框里 打 “ V 9 错误的打“X”。 □ 8 5 5 三(6 0 + 75); □ ( 8 5 5-7 5X3) = (6 0 + 7 5 ); □ ( 8 5 5-6 0X3) = (6 0 + 7 5 ); □ ( 8 5 5 + 6 0 X 3 )宁 (6 0 + 7 5 ); □ ( 8 5 5 一 6 0X3) = 7 5 O 9 ■ 变式训 1练。组织学生进行变条件、变问题、变事 理的练习,有利于他们找出题目的差异和内在联系,融会 贯通地掌握数学知识,培养灵活变通能力。女口: 基本题:甲乙两车从两地同时出发相向而行,甲车每 小时行4 0千米/①,乙车每小时行6 0千米/②,经过 3小时相遇/③。两地相距多少千米? (1 )变条件:A.变①为“甲车每小时比

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