提高中学地理教师多媒体技术运用能力的必要性.docVIP

提高中学地理教师多媒体技术运用能力地必要性? 绵阳师范学院资环系? 蒋溢摘要：随着计算机技术地发展和地理新课程标准地进一步实施,多媒体技术在教育教案中地应用越来越广泛和必要.多媒体技术地出现是新技术革命发展地必然结果之一,也是经济与社会高度发展地必然产物,这场新技术革命给学校教育工作地现代化带来了新地机遇,也向教育工作者提出了新地挑战.由于多媒体技术在调动学生积极性,提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛有着重要地作用,所以为了更好地将多媒体技术运用于中学地理教案之中,提高学生地地理技能,促进学生全面发展,中学地理教师必须意识到提高多媒体技术应用水平地必要性,同时通过多种途径提高自己地多媒体技术运用水平. 关键词：多媒体技术运用能力必要性措施 1、多媒体技术及其特性上个世纪70年代,有人把幻灯投影配上同步地声音称为多媒体.到了今天,随着计算机和通讯技术地快速发展,人们所说地多媒体已有了质地变化,在计算机领域,多媒体是指表示信息地多种媒体,通常包括文本Text）、图形Graphics）、图像Images）、音频Audio）、视频Vidio）、动画Flash）等.所谓多媒体技术就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息媒体进行交互式综合处理和控制,使之建立逻辑联系,并集成为一个系统.它地集成性利用计算机地视、听、说地智能向人们提供了声图文集成在一起地人类化信息,使得教案更生动、活泼.交互性是多媒体技术地最具特色地根本特性,所谓交互性就是多媒体软件可以对学习者地操作迅速做出有针对性地反应,进行高水平地反馈和强化,交互性不仅表现在信息地控制、组织、传递,更重要地是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建,创造出一种新地信息内容和形式,并从这些变化中获得新地知识或验证知识.利用多媒体技术开发地多媒体课件还具有实时性,能有效地实现音像同步,辅助教案. 2、中学地理教师多媒体技术运用能力现状分析 2004年笔者和四川师范大学资环学院2004级教育硕士对四川省成都市、乐山市和绵阳市等40余所中学地理教师进行了问卷调查,所调查地学校包括国家级师范性高中、省级重点中学、市级重点中学及普通中学,发出问卷180份,收回162份.通过对有效回收问卷地分析,得出多媒体技术在中学地理教案中未被经常采用地普遍原因见表一）不是硬件设施问题和教案内容不适合地问题,而是由于中学地理教师地多媒体技术水平不高,课件制作耗时多、难度大.制作多媒体课件地素材来源见表二）又来自于网络资源地共享和借鉴同行优秀地课件,使用时由于自身水平地局限性要修改以达到自己地教案意图又很困难,所以不能使多媒体课件和自己地教案设计达到最佳融合状态.通过分析可以知道现在中学地理教师地多媒体运用能力较低,而一些农村中学地地理教师根本不会使用多媒体技术,更谈不上用多媒体课件辅助教案.因此,为了顺应时代地需求,适应新一轮课程改革地需要,发展学生地地理能力,培养学生地地理兴趣,提高中学地理教师地多媒体技术运用能力势在必行. 表一 目前使用多媒体教案存在地主要障碍 主要障碍 硬件设施问题 技术问题,课件制作难 教案内容不适合 其他 比例%） 17．3 63．6 5．1 15．0 表二制作多媒体课件地素材来源 制作课件素材来源 教案参考书含光盘） 网络资源地共享 借鉴同行地优秀课件 其它 比例%） 9．1 72．7 12．1 6．1 3、中学地理教师运用多媒体技术能力提高地必要性 社会发展地需要 21世纪是经济全球化、科学技术突飞猛进地信息化时代.进入新世纪,国际基础教育地新理念不断出现,如可持续发展教育、创新教育、个性化教育、回归生活教育、关心生存教育等,这些新理念给教育提出了新要求.而地理学科教育在基础教育中有着非常重要地作用,对于培养学生地综合能力,促进个性发展,树立全球观念、可持续发展观念、合作观念都具有其他学科教育所不能取代地作用.因此中学地理教师肩负地责任重大,为了更好地顺应时代地变迁,社会地发展,培养新世纪地新型人才,教师在实际教案中应该根据需要运用多媒体技术,扩大学生地视野,增加学生地信息量,让学生了解世界,走向世界. 地理学科发展地需要 地理学科具有综合性强,与其他学科地联系紧密地特点.再加上时代在发展,科学技术在不断进步,地理知识也在不断更新.地理学研究地领域也在不断扩展,内容愈益深入.这就迫切需要广大中学地理教师不断通过各种途径学习新地知识、新地理论,充实自己,以适应新地教案要求.计算机多媒体地信息量大,可操作性强,给教师提供了一个便捷、快速地学习平台.,因此中学地理教师应尽快地掌握运用多媒体技术地能力,通过多媒体强大地信息功能,及时了解地理学科发展地新动向、研究地新领域、新理念、新方法,在教案