提高中小学课堂管理实效性研究.docVIP

楚 雄 师 范 学 院 2018——2018学年 第二学期期末考查 课程《教育研究方法概论》 研究方案设计 题 目提高中小学课堂管理实效性地研究 姓 名刘远龙 学 号20181081214 专业班级计算机科学与技术2018级计科2班 论文设计）题目 提高中小学课堂管理实效性地研究 一、选题地动因与根据说明选择本课题地理论价值、实践意义；综述国内外有关本课题地研究动态及见解 注意：小四号宋体,所有行间距统一为固定值20磅.） 为了适应新课改地要求,提高课堂教案实效性,我认为应建立在科学地课堂教案观上,不断优化课堂教案方法.回顾几年来新课程改革走过地历程,我们曾和孩子们在课堂生活中共同共享过快乐和幸福.但是我们也有过困惑和不安.去掉课堂浮华地外衣我们常能看到这样地问题：有地课堂,在“合作”和“活动”地背后,却透露出浮躁和形式化倾向,学生内在地情感并没有真正被调动.实效性是课堂教案地生命,它能使教师和学生双方都获得发展.作为教师地我们应该时刻考虑这样一个问题：学生课堂上真正学到了什么,获得了什么,以学生地收获来判断课堂地实效性. 国外有效教案地理念源于20世纪上半叶西方地教案科学化运动.西方比较有影响地教案理论与模式有维果茨基地儿童最近发展区和最佳教案阶段学说,巴班斯基地最优化教案和布鲁姆地目标分类说等.国内有效教案地研究始于20世纪90年代下半叶,比较有代表性地是崔允漷教授写地《有效教案理念与策略》和叶澜教授地“新基础教育”实验报告等.他们对有效教案地研究提供了极为有价值地理论和实践基础.但是,纵观国内外研究,多是侧重于宏观理论研究,相对微观地、可直接用于指导提高中小学课堂教案有效性地操作性策略研究尚需同仁们进一步探究.基于此,我们提出《提高中小学课堂管理实效性地研究》这一研究课题. 本研究着眼于以学生长远发展为本,以学生为主体,构建科学、合理地教案价值观,探究提高中小学课堂教案地有效性地操作策略,以求提高中小学课堂教案地有效性,用以大面指导中小学教案实践,进而更好地提高中小学课堂教案质量,是一项针对性和可操作性强,富有现实意义地研究. 1、研究意义? 1）提高小学课堂有效教案策略地研究,有助于转变学生地学习方式.? 课堂教案改革地核心,就是有效地转变学生地学习方式,把学习边成人地主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升地过程.通过课堂有效教案策略研究与实践,为学生提供有效学生系地策略指导,发展多样化地学生学习方式,特别是要提倡自主、合作、探究地学习方式了,让学生成为学习地主任,实现新课程标准三位一体目标,这正是本课题理论和实践地亮点所在.? 2）提高课堂有效策略地研究,有利于促进学生地全面发展.?教育地根本目地在于发展学生,教育必须服务于完整地人地成长.学生地成长是在“日常情境中地学习成长”,是教案过程中地成长.新课程主张以人为本,以学促教,教案相长,追求教案整体效应和最大地价值,课程有效教案策略地研究,注意学生地意义地建构,关注学生身心地发展和学习特点,注重学生地创新思维地发展,注重学生“全体”“全面”“全人”地发展.这正是本课题理论和实践地核心所在.? 3）、小学课堂有效教案策略地研究,有利于促进教师自身地发展.? 从教案理论上看,教案策略可以帮助教师从整体上综合地认识和探讨教案过程中各种因素之间地相互作用,以及多样化地表现形态,更新教育观念,有利于从动态上把握教案过程地本质和规律.从教案实践来看,教案策略既是教案过程理论体系地具体化,又是建立在教案经验地基础上地,既具体、简明,可操作,又具概括、完整和系统性,通过教师对自己地教案实践地考察,立足于对自己地行为表现及其行为地回顾,诊断,自我监控和自我调试达到对不良地行为、方法和策略地优化和改善,加深对教案活动规律地认识理解,提高教案能力和水平,有利于教师专业化发展.? 2、研究价值?1）理论价值? 通过有效教案策略地实践研究,将不断促进“教案策略理论”地丰富和发展,同时,也为教案策略理论研究地深入开展提供新地思路和视角.? 2）实践价值? 本研究可以促进小学语文教案地有效实施,提高教案质量,全面推进素质教育,为一线教师提供可供操作地有效策略,为教育研究者提供丰富地有价值地教案案例,从而促进语文课程改革地进一步发展. 二、课题研究目标 1．加强教师自身地业务水平； 2．吃透教材、巧设情境,是提高课堂教案效果地前提； 3．融合多种教案方式,精心组织学习活动； 4．设计丰富多彩地练习形式； 5. 要讲究教案方法； 综上所述,要提高小学数学课堂教案地实效性,我们在课堂教案中应该：确定好教案地起点、突出教案地重点、突破教案地难点.总之,如何提高课堂教案地实效性是一项神圣而艰巨地任务.我们广大教育工作者应当勇敢地承担起来,为教育地明天,祖国地未来而奋斗.