提高初中英语课堂教学有效性“四个实现”.docVIP

浅谈提高初中英语课堂教案有效性地“四个实现” 内容摘要：寻找一种有效、高效地教案方法一直是我们教育者地追求和努力方向.本文认为,从教师地角度讲,初中英语课堂“有效教案”地开展,关键在于做到四个实现：一要以学生地发展来引领目标,实现“三维目标”地有机整合与落实；二要注重课堂地动态生成,实现预设与生成共和谐；三要注重通过活动途径让学生体验参与,建构知识,实现感性认识到理性认识地上升 ；四要重视探究过程中教师地引导作用,实现主导与主体地最佳契合. 关键词：英语课堂教案 有效性 四个实现 ??? 背景 远在1632年,捷克大教育家夸美纽斯就提出“寻求一种有效地教案方式,使教师可以教得更少,学生可以学得更多”, 20世纪上半叶西方地教案科学文化运动提出了“有效教案”effective teaching）地理念.直至今天,寻找一种有效、高效地教案方法仍旧是我们教育者地追求和努力方向.尽管每个教师都希望自己地教案受学生地欢迎,且效果显著,但有时在课堂教案中还是存在很多低效或无效地教案行为,教案成效与实际付出地努力不成正比,这成了许多教师地心头之痛.因此,在新课程背景下探讨如何使课堂教案更具有效性就显得有现实指导意义. 一．什么样地课堂是有效地 余文森教授认为：“课堂教案地有效性虽然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展是衡量教案有效性地唯一指标.” 课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教案有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教案.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有地发展,也是无效或低效教案.” 根据《英语课程标准》对教案建议地陈述,有效地英语课堂教案应该是以学生地发展来引领目标,遵循学生学习英语地认知和心理规律,充分发挥学生学习英语地主体作用,通过预设与动态生成地课堂教案活动,让学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会,从少知到多知；在情感上,从不感兴趣到兴趣盎然,从不喜欢到热爱.使学生在知识技能、思维能力和情感态度等方面都得到进步和发展. 二．怎样提高英语课堂教案地有效性 一）要以学生地发展来引领目标,实现“三维目标”地有机整合与落实 现在我们都知道,评价一节课质量地好坏,要看”三维目标”地落实情况,要关注“以学评教”徐世贵,2003）.然而,一些教师在教案中却出现将“三维目标”割裂地现象,主要表现为：一是只关注知识地讲授和技能地训练；二是“游离”于知识与技能之外地过程与方法,为活动而活动；三是进行“贴标签”地情感态度和价值观地教育,忽视了学习过程中情感态度地培养.这样地教案背离了新课程“三维目标”地内涵,其教案是低效地,在一定程度上阻碍了学生地发展. 三维目标即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观.知识与技能是教案目标地核心,是课堂教案地出发点,也是课堂教案地归宿,它通过过程与方法,情感态度与价值观目标地实现过程而最终实现.过程与方法是课堂教案地操作系统,是在知识与技能目标基础上对教案目标地进一步开发.情感态度与价值观也是教案目标地组成部分,是课堂教案地动力系统.三维目标是一个整体,不能分割.因此,深刻领会“三维目标”地内涵,实现“三维目标”地整合与落实,是提升课堂教案有效性地前提.教师在设计教案方案时,要以学生地发展来引领目标,在认真分析学生和客观分析教材地基础上,制订出切实可行地教案目标,并将教案目标落实到课堂教案中.以新标准NSE）七上）Module5Unit2 A lesson in good health为例,按照本单元地教案目标:1Grasp the key words and key structures.2）Reading skills: To get information from the reading material about healthy and unhealthy food or drink. 3Affection and attitudes: Choose the healthy food and drink and eat healthily.我设计了这样地教案流程：课件上呈现一幅幅诱人地食物图片,如:candy,ice-cream,hamburger,Coke,noodle,fish……逼真地图像,诱人地食物极大吸引了学生地注意力,我反复指认,学生很快熟练掌握） T: What’s your favourite food/drink? Is it good or bad for your health? Ss: …… (学生们踊跃发言 T: Rice and drink are good for ourhealth,so they are healthy foo