高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第4课 生态系统的能量流动和物质循环名师课件 新人教版.ppt

(1)实验假设：_______________________________。? (2)实验步骤： ①取3支试管，标号为A、B、C，分别_____________。 ②各试管均加入______________________________。? ③振荡摇动试管多次进行观察。 ④各试管置于相同的适宜光照下，每隔一定时间重复③过程。 (3)结果预测及结论： ①__________________________________________，? 则说明化肥水不能促使藻类快速生长繁殖，化肥不是引起池水变绿的原因。 ②__________________________________________，? 则说明______________________________________。? 【解析】(1)本实验的目的是探究引起池水变绿的原因是否与化肥有关，自变量是化肥，因变量是池水变绿。可以作出实验假设：“化肥是引起池水变绿的原因”或“化肥不是引起池水变绿的原因”。 (2)①应设置自变量，根据实验材料提供的物质，可以选择不同浓度的化肥水，同时用蒸馏水作为对照。②应加入实验材料，实验材料提供了“裸藻培养液”。 (3)实验结果的预测要根据实验假设提出，若假设“化肥不是引起池水变绿的原因”，则三组池水水质应相同。若假设“化肥是引起池水变绿的原因”，则A、B、C三支试管中的绿色逐渐加深。 答案：(1)化肥是引起池水变绿的原因(答案合理即可) (2)①加入等量的自来水、0.05 mol/L的化肥水、 0.1 mol/L的化肥水 ②等量的裸藻培养液(1～2滴) (3)①三支试管中水质相同 ②如果A、B、C三支试管中的绿色逐渐加深　化肥是引起池水变绿的原因 【模板应用】 工业生产中产生的SO2是酸雨(pH5.6)形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如图所示(除图中特别说明外，其他条件甲、乙均相同)。实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。 参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究两种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 (1)探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 (2)作出的假设：_____________________________。? (3)实验步骤(简要叙述)： (4)实验预期结果与分析(实验预期结果有多种，写出其中3种并加以分析)： 【解析】(2)本实验目的是探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。自变量是“不同pH的酸雨”，因变量是“种子萌发率”。因此可作出的假设是不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同(或相同)。 (3)实验方法需要借鉴试题提供的方法进行，利用硫酸配制的不同pH的“酸雨”处理萌发的种子，并且用清水作为对照。详细实验步骤见答案。 (4)实验结果的预测要根据假设进行，不同的假设对应的预测实验结果不同，实验实际结果与预测结果比较，出现哪种结果，其对应的假设就是正确的。 答案：(2)不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同(或相同)(只要合理即可) (3)用上述实验装置和试剂，配制两种pH5.6的“酸雨”进行实验，设置清水对照；在3个花盆中播种同样数量(如50粒)的小麦种子；在相同且适宜的环境中培养；一段时间(7天)后，分别统计3个装置中的种子萌发率。 (4)①如果3个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响。 ②如果3个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制作用，且随着pH的减小，抑制作用增大。 ③如果3个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着pH的减小，促进作用增大。 3.碳循环的破坏——温室效应： (1)形成原因：大量化石燃料的燃烧，导致大气中的 ___含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。 (2)主要影响：使_________，加快极地和高山冰川的 融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物 的生存构成威胁。 CO2 气温升高 (3)解决思路：_________________，植树造林，开发 清洁能源。 减少化石燃料燃烧 4.能量流动与物质循环之间的关系： (1)区别： 项目 能量流动 物质循环(以碳循环为例) 形式 太阳能→___________ _______→热能 CO2→___________→ CO2 特点 ___________________ 全球性、循环性 范围 生态系统各营养级 _______(全球性) 有机物中的 化学能 含碳有机物 单向流动、逐级递减 生物圈 (2)联系。 ①两者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。 ②物质作为能量的_____，使能量沿着_______