新课程理念下的教学追求.docVIP

新课程理念下的教学追求 摘要：新课程赋予教学新的内涵，焕发出生命的活力是新课程理想教学的核心理念。新课改中推行的“科学课”，是由物理、化学、生命科学、地球科学、天 文学等学科内容整合而成的一门综合性科学课程。让学生从整体上认识自然和科学，建立开放型的知识结构，促进知识的迁移、学习能力的发展和探究能力的培养。让学生的智力充分接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，使学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。在科学课的教学过程中，特别强调培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。这就赋予教学者更为艰难的教学任务。自新课程实施以来，在这一年多的摸索实践中，我不断地探索、反思，及时地发现新问题，把教学实践提升到新的高度，不断地自我超越。 关键词：科学 新课程 理念 追求 一、新课程下对科学教材的认识 新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，要求对教材深入的理解，要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考。对于教材的信息与素材靠自己去整合，教材的缺憾与空白靠自己去圆满，教材的拓展与开发靠自己去创造。另一方面新课程呼唤教师对原创的提升。教材只是一个案例，一个载体。教学的依据是课程标准，不是教材。要对教材进行改编、选编、选用、活用，要摈弃那种唯教材是用