江苏省淮阴中等专业学校德育创新成果汇报.docVIP

以德为先抓管理，以生为本求创新 江苏省淮阴中等专业学校德育创新成果汇报 2014年1月 一、以德为先，形成德育工作合力 1.以德为先，构建德育网络体系。 （1）构建校内三级德育管理网络，打造育人共同体 我校能够遵循职业学校学生管理规律和学生身心发展特点，按照学生为本的教育发展观，全面落实《中等职业学校德育大纲》、《江苏省职业学校学生管理规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，坚持“德育首位，五育并举”的原则，积极实施素质教育，促进学生全面发展。我校严格执行省职业学校学生管理规范的要求，建立“校、部门、班级”三级德育管理工作网络。校长担任校德育工作领导小组组长，对学校学生管理全面负责，分管校长主抓学生管理工作，相关职能部门具体抓。学生会参与学校学生常规管理，班主任对班级工作管理工作全面负责，任课教师与班主任共同做好学生的教育和管理工作，团支部、班委会协助班主任做好班级各项工作。三级管理职责分明、制度健全、执行到位，形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。 （2）构建“四位一体”德育工作网络，形成德育合力 在学校德育工作领导小组的正确领导下，不断创新德育工作，坚持齐抓共管，认真落实学生管理责任制，以学校为龙头、家庭为基础、企业为辅助、社区为平台,把学校、家庭、企业、社区四个方面力量有机组合起来,构建四位一体的和谐的、双向互动的、相互渗透的立体教育体系,发挥“学校、家庭、企业、社区”的德育合力，实现“无缝”德育工作网络，凝聚正能量，传递好声音，实现学生正确的价值定位和道德理想的完善。 2. 落实评价监督机制，注重德育实效 （1）建章立制，落实监督机制 我校根据《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，完善了《学生手册》、《学生学籍管理暂行规定》、《班级量化考核方案》、《毕业生实习管理条例》、《先进集体、优秀学生等评比标准》、《奖学金实施条例》、《学生违纪处分管理条例》和《教室卫生制度》等30多个规章制度。对学生各项行为要求实行日查周结月评比制度。学生实习由专门的职能部门实训处具体负责，各实训室都配备专、兼职管理员，实习管理制度全部上墙，有完善的实习检查、信息反馈、考核和档案管理制度；建立和完善了学生活动管理制度，对学生开展科技、技能、文化、艺术、体育等各项活动进行管理，确保各项活动的安全和实效；建立健全了学生住宿、用餐、卫生、劳动等生活管理制度，不断加强对学生个人卫生和学习场所、生活场所、运动场所等校园公共场所卫生的管理，通过劳动周制度来维护校园环境卫生和培养学生的劳动观念；建立健全了安防机制和安全预警机制，制定了安全事故应急处理预案，实行安全责任追究制度。 （2）强化巡查，实施全程监控 制定了《行政值班管理制度》，组建了以校级领导带队、处室部门干部干事参与的行政值周组，每组9人，值周人员全天24小时吃住在校，并佩戴标志，不断巡查，发现问题，及时处理，全力预防安全事件的发生；不断完善考核制度，在班级管理上，实行全方位管理，对班级德育、纪律、卫生、体育、公物保管、兴趣小组活动、课外活动、班级布置、学生衣着举止、言谈行为等诸方面进行量化考核，制订了详细的可操作的量化积分标准。 （3）奖惩分明，提高执行力度 建立了先进班集体评比制度和考核奖励制度，每学期末都对先进班集体和优秀班主任进行表彰和奖励。按学期对学生进行综合素质进行考核与奖励。对违纪学生，严格按照有关规定和程序，视其错误性质和情节轻重给予批评教育或纪律处分，并加强帮助和教育工作。 3. 重视队伍建设，提升德育水平 （1）配备一流班主任队伍，收获一流成效 我校一直重视学生管理队伍建设和管理。学生工作管理干部数量充足，结构合理，各专业部均配有专职学生管理人员。学校精心挑选思想品德好、经验丰富、业务精、能力强的教师担任班主任，适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。力求以老带新，结合“青蓝工程”，以新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神），老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。实现班级、学校秩序的稳定，建设良好的班风、校风，为实现一流德育质量提供保障。 （2）更新班主任德育理念，提升育人水平 一是学习培训，拓展思路。学校十分重视班主任的培养和提高工作，分批送班主任外出培训和考察，邀请专家为班主任作专题报告。拓展班级管理的思路，不断更新班主任工作理念，提高班主任管理水平。 二是案例交流，提升水平。一结合班级工作，班主任每学期撰写一篇以上“德育故事”或德育论文，装订成册，组织经验交流会，进行评比表彰。组织班主任经验介绍和主题班会公开课。加强案例研究，提升理论水平。 三是课题研究，形成风格。我校积极开展校级德育课题研究与实践，班主任人人参与，突出中职德育特色，加强学生职业