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才林学校考试分析MicrosoftWord文档 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2014至2015学年度第一学期小学期末考试 试题评价表 学校： 王庙小学 学科：语文 年级：三年级 试题名称 三年级语文试题 试题特点 三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 难度 本次试卷卷面清晰，难易适中，适合全体学生。 区分度 考查了学生对字、词、句、段、篇的掌握情况。 覆盖面 三年级语文试卷，覆盖面广，考察全面。 命题建议 建议试题命题，提倡与生活实践密切联系起来。 2014至2015学年度第一学期小学期末考试 试卷分析表 学科：语文 年级：三年级 参考人数 A B C D 合格率 优秀率 13 10 2 1 0 100 0.769 题类 答题状况 第一题积累与运用。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。第三、四题阅读空间：分课内阅读和课外阅读，部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所以出错。部分学生的理解概括能力不是很强，语感也差。第五题习作。 这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有生活经验，学生有话可说。学生多数都能写出自己的好朋友，没有审题错误的。但有个别孩子写的不具体，字数少 教学中存在的问题 改进措施 学生教材中要求会写的生词不会写或不规范。对举字的理解不深。多数学生不会改病句，不知道把维持改成什么。大多数学生对本学期必会古诗不熟，字不会写，还有个别学生会背课文不会写字。学生在答阅读题时，答案不写全，只是简单写几个字。个别学生习作写得少。还有的学生在横线上写完题目，正文上面没写题目。教师平时对学生要求不严，题型练得少。 1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 2014至2015学年度第一学期小学期末考试 试题评价表 学校：大郭村小学 学科： 科学 年级：三年级 试题名称 三年级科学试题 试题特点 三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分共100分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 难度 试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。 区分度 试卷不光考察学生的基础知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察， 覆盖面 所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。 命题建议 试题应紧密联系学生的生活实际，增加一些实践性练习题。 2014至2015学年度第一学期小学期末考试 试卷分析表 学科： 科学 年级： 三年级 参考人数 A B C D 合格率 优秀率 4 4 0 0 0 100 100 题类 答题状况 通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。 教学中存在的问题 改进措施 三年级学生的学习严重缺乏生活经验。 学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，教师需要为学生提供更多的帮助与支持。 1．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力 2．优化教材，用教材教，加强方法指导