冀教版2019年春四年级下册语文全册配套教案设计10-自然之道.docVIP

只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 10 自然之道 教学内容 《自然之道》 教学目标 知识与技能 （一）会认2个生字，会写10个生字， “吁（xū）”不要读成“yū”， “啄”不要少写一点。正确读写“海鸥、鱼贯而出、争先恐后、若无其事”等词语。 （二）有感情地朗读课文，理解课文内容。 （三）能与大家交流自己的阅读体会。 过程与方法 （一）能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。 （二）运用讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 （三）利用网络查阅资料，培养收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 情感态度与价值观 （一）帮助学生树立尊重自然规律的意识。 （二）丰富见闻，激发学生认识和探索自然规律的情感。 教学重难点 教学重点:了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学难点:理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备 1．学生搜集有关绿龟的资料。 2．学生搜集有关人类违背自然界的规律的例子。 教学课时:二课时 第一课时 教学设计 设计意图 一、谈话导入 同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。 二、读顺课文，感知文本内容 1．悬疑读文:读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？（规律） “自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。 2．自主识字。 （1）提示学生利用窍门，读准字音。（如，读“愚”字不能读成yí，“吁”不能读成xī）找出难读难写的字，研究特点。（如，形声字占绝大部分；如，写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉等） （2）同桌交流，相互识认。 （3）着眼学法，重点强化。（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识字的目的。） 3．读课文。 （1）生自读课文（给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。） （2）交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教师要让学生读到位。 三、整体感知。概括故事主要内容。 说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。 1．先指名自读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己初步的读书感受和见解。（检查生字词认读与理解情况:指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁、争先恐后”等。） 2．读通课文，了解主要内容。 师:作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们默读全文，然后想一想课文主要讲了一件什么事？（作者和同伴由一个生物学家作向导，结队来到南太平洋加拉巴哥群岛旅游，观察幼龟是怎样离潮进入大海的他们拯救了一致被嘲鹰咬啄的海龟“侦察兵”，结果成群的幼龟得到错误的信息，而成为食肉鸟的口中之食。） 四、学习第一、二自然段 同学们，今天就让我们跟随作者一起去南太平洋加拉巴哥岛！在出发之前我想问问同学们:此趟旅行，我们的目的是什么？（实地观察一下南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的） 2．你了解太平洋绿龟吗？ （1）学生自由读第二自然段。 （2）指名交流。（学生有的交流的是书上讲的，有的是课外搜集的） 过渡:你们真棒，能了解这么多绿龟的知识。） 五、小结 作者一行到了海滩发生了什么事，我们下节课继续学习。 【轻松愉快的谈话，给孩子们创造一个好的学习氛围。】 【此处对“道”的理解仅仅是对文字本身的理解，适时的质疑，可激发学生探究的欲望，激起学习的兴趣。】 【充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 【概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。】 【第一自然段内容简洁明了，以观看课件的直观演示轻松巧妙带过。】 【培养学生搜集资料的能力是语文教学的任务之一，学生从课外搜集的知识是对课本知识的补充，学生能得到老师的赞扬，在得意中丰富了见闻。】 第