诗歌鉴赏专题之意境赏析.ppt

分析意境题 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：抓意象+描画面+造意境+析感情 诗歌的意境 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。 意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 如李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景语皆情语。 再如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。 历年高考诗歌意境鉴赏例谈 例1（2004年广东卷） （6 分）阅读下面一首唐诗，然后回答问题. 江汉 杜甫 江汉 思 归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 ( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 【答题思路与步骤】 ①抓住诗歌中的主要意象（形象）。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”等意象。 ②描绘诗中展现的图景画面。 先抓意象：“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”，再用自己的语言再现画面。 ③概括景物所营造的氛围特点。概括景物特点： “片云”和“孤月”意显凄凉与孤独、“落日”和“秋风”画面开阔而雄浑 。 ④分析作者的思想感情。 “片云” “孤月”这凄清而孤寂的画面反映了作者孤独而知音难觅的伤感与烦恼；“落日” “秋风”这开阔而雄浑的画面则反映了作者虽是他乡一介病中腐儒，但仍壮心犹在、有志为国的乐观旷达、积极向上的情怀。 例2（2005年浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。------杜牧《齐安郡中偶题》 ①抓住诗歌中的主要意象（形象）。第一首有“落日”“柳影”“绿荷”“西风”，第二首有“细草”“西风”“荷花”“荷叶”。 ②描绘诗中展现的图景画面。 抓住意象，用自己的语言再现画面。 ③概括景物所营造的氛围特点。概括景物特点：注意第一首诗中的“相倚恨”和“背西风”，暗含诗人之“恨”；第二首“犹愁热”和“低面深藏”意显荷花的娇羞之态。 ④分析作者的思想感情。 都以“荷花”和“西风”为主要意象。第一首以“荷”之“倚恨”比诗人之恨，喻其伤感不平之意；第二首以“荷”之“低面深藏”表作者怜爱喜悦之情。 拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 例3(2008年广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。  木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 学生课堂同步训练1 (2009年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小