诗歌鉴赏人物形象第一节课.ppt

学习目标： 一、自学感知 练习： 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 （1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 寻踪探迹 诗卷、杏花（环境、爱好） 忽忆、寻（心理、动作） 纶巾鹤氅（穿着） 诗人的形象 情趣高雅、珍视友情、风流飘逸 1、阅读下面一首诗歌，回答问题。? 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。 注：玉阶怨，属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。 谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。 1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏切入点和规范答题。 答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（心情或性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（即作者的情感）。 我们来做做 。。。。。。 嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行 参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。（意义） * * 高考语文古诗词鉴赏 （两节课） 1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的切入点。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路及答题步骤。 诗歌形象：“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，往往指诗中的景物和人物，常常蕴藉了作者的情感。 （一）诗歌的人物形象 诗歌中的人物形象可以是一个神态、笑容、动作、心理变化等。可以是一个细节、一句话，通过简练的刻画表现人物的思想感情。其中，需要读者不断地填充、想象。包括刻画的客观人物形象、作品中抒情主人公的自我形象（即诗人）。 例如：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想情感。本次所塑造的人物形象如下： 客观人物形象：少年英雄周瑜——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间樯橹灰飞烟灭（英气勃发、少年得志） 抒情主人公形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月（人到中年就双鬓染霜，功业无成） 概括总结：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想情感。 （二）常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 常见人物形象类举 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 常见人物形象类举 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 常见人物形象类举 常见人物形象类举 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 常见人物形象类举 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 常见人物形象类举 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 常见人物形象类举 二、重点研讨 人物鉴赏切入点及答题步骤 （一）鉴赏诗歌中人物形象，我们可以从以下几个鉴赏点入手，请概括。 1、 登幽州台歌 （陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【注释】幽州台：蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建，是燕昭王招纳贤才之地。背景介绍：陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被采