【三篇】小学三年级下册复习计划示例.docxVIP

　　哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。　　【篇一】　　一、指导思想　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使不同程度的学生都得到提高。　　二、学生学习情况分析　　本班共有学生42名，活泼、好动，比较浮躁，后进生较多，学生之间的差距较大。　　大部分占全班学生的三分之二学生学习比较自觉，有教好的学习习惯。　　对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也有进步。　　但也有十位学生占全班学生的四分之一学习态度不太端正，爱动懒散，学习需督促，习惯不好，极不自觉。　　基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。　　基础知识的掌握和运用上存在一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。　　再加上刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至出现看不懂题意，不知如何下笔的现象。　　因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。　　三、复习目标　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为　　一、整体复习目标　　1、识字写字。　　正确书写、默写生字209个。　　较熟练地书写钢笔字。　　2、口语交际。　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。　　能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。　　能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　3、阅读。　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。　　学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。　　能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。　　能凭借语言文字理解课文内容。　　学习课文中常见的构段方式。　　学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。　　想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　4、习作。　　留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。　　能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。　　学会写信、读后感。　　能够使用，。　　?!，进步学习冒号、双引号。　　二、复习阶段目标　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。　　四、复习措施　　1、归类整理　　知识归类，形成体系。　　对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。　　2、注重基础　　对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。　　3、精讲精练　　训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。　　4、方法训练　　在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。　　5、因材施教　　对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。　　6、复习方法　　采用单元和专题相结合的方法。　　让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的；注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练；注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背；同时多注意学生良好的学习习惯的培养。　　注意以下两点　　1、突出重点。　　从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。　　从整个学习内容来看，课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和作文是难点。　　在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。　　在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。　　从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。　　提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。　　2、讲练结合。　　在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。　　在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。　　【篇二】　　为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，特制定复习计划如下　　一、指导思想　　以课程标准为依据，以区毕业复习建议为指导，以素质教育为核心，以提高学生数学能力为重点，进行针对性的复习。　　回顾与整理小学阶段本册所学知识，对数学知识加以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。　　力求挖掘