提高农村小学英语课堂教学实效性实践.docVIP

提高农村小学英语课堂教案实效性地实践 当今社会是科技迅猛发展地社会,能够多渠道获取信息地人才能走在时代地前面.而小学英语学科地开设也顺应了这一发展形式.我市开展小学英语教育也已有4个年头了,在这4个年头里,我们小学英语教师都在积极探索课堂教案地模式与方法,做到优化课堂教案.在农村小学英语教案方面也有一定地讨论交流.而农村小学地生源主要来自于附近地一些行政村,与城里学生相比存在着一定地差别,相对城里地小孩而言,农村地小孩接触外语地机会少,缺少相应地语言环境和学习条件,起点要比城里地小学生低.那么如何在英语教案中摸索、探究出一套适合农村小学英语课堂教案切实可行地教案方法,使农村小学生在相对低起点地基础上能够培养出浓厚地学习兴趣,愉快地学习英语,这也是开设英语课程成功地关键. 现状与分析 在我们英语课程开设以来,出现了种种不利于我们教案地因素,如学生不爱学、家长不重视、同事不配合,学校少关心、教师不愿教等状况,甚至英语课成为众学科中地“丑小鸭”,这就大大影响了我们课堂教案地实效性.虽然我们地课堂看似只有教师和学生地互动,其实有效地课堂教案工作顺利开展离不开家长、学生、学校、教师地共同支持和配合.对此我们应做出一些有效地对策,以促进我们课堂地实效性.下面就此谈谈我地一点看法,仅作参考： 一、学生方面 现状：学生不爱学 学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲.喧闹后,教师要求学生保持安静,并能达到教案目标,学生地兴奋点就被抑制.久而久之,学生就失去了参与课堂活动地热情.另外,教师对英语课堂教案常规制度地忽视,也影响着学生学习地积极性.教师们在课堂上往往注重完成教案内容,而忽视课堂常规地建立,学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成.长此以往,随着学习难度地增大,量地增多,学生学习英语地积极性日益减退,甚至出现厌学情绪.在上课时,偷着做语、数作业,把英语书当作封面也就不足为奇了.还有部分学生,或一开始就对英语失去了信心,或在其他学科地学习中一直处于学习地劣势,由此转嫁到英语学习中,自然会产生“破罐子破摔”地想法,从而不爱学英语. 对策 充分激发学生学习地兴趣 兴趣是学生学习地最大动力,我们就要尽量去保持学生地学习兴趣,也只有学生对学习感兴趣了,我们地教案才能得以持续.课堂中,我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌以及各种各样地游戏来激发和保持学生学习地兴趣,通过各种各样地教案手段,活跃课堂气氛.就如guessing game 这个游戏,学生就好象玩不厌似地,那既然学生喜欢,有兴趣,这么简单而有效地游戏,为何又不用呢？可能有地老师会认为这个游戏用多了,太老套,没有新意,不够创新,不想重复使用,其实在长期地英语教案中,我们不难发现最有效地游戏,往往都是最简单地,最具有可操作性地.我想：只要学生喜欢,重复有何妨,我们又何乐而不为呢？ 用竞争评价促进学生学习地自觉性 竞争,它可以让课堂活起来.小学生好胜心强,我们可以充分利用这一点,在课堂教案中引入竞争机制.竞争即可使学生认识到集体力量地强大,增强学生地荣誉感,又可加强同学间地合作,提高学生地参与意识,在竞争中让学生充分体验成功地快感,从而促进学生对学习地自觉性.其实,竞争、评价这方面在座地各位都有自己地法宝,而今天借此机会我就班门弄斧一下吧！我们都知道,几乎每个学生都渴望成功,渴望摆脱束缚、展现自我.那作为教师,我们就应努力给学生提供一个自我展示地平台和机会.由此,我们地评价也就不局限于教师对学生地评价,我和张仙红老师曾经做过一个关于小学英语教案形成性评价地课题.在课题研究过程中,我认为最重要地是要有耐心和恒心.我们不可能一口吃成胖子,学生也不可能一下子就改变很多,就如孩子学说话、学走路,需要一个过程,我们必须给他这个时间和空间；当然,我们在实施地过程中还必须持之以恒,实施中,有些方案,可能一天、两天看不出明显地效果；而有地方案可能一用,效果就不错,不管是长期地还是短期地效果,我们都必须坚持. 充分利用环境组织教案 营造宽松、和谐地教案氛围 大胆和好表现是小学生地特点,也是小学开设英语课程地有利因素,只有在宽松和谐地教案氛围中,学生才会思维活跃,敢说敢做,才能有效学习,学生地学习兴趣,才能得以保持.在英语课堂教案中,课堂真正地活力不在于教案活动是否完美,是否畅通无阻,而在于是否真实,学生是否真正参与,那教师就应该尊重教案规律,相信学生地创造力,放手让学生去说、去做,即使他们在表达上有一些语言错误,我们也要表现出理解和宽容,用耐心来指导学生.由于知识地掌握是有个过程地,我们地教案也是循序渐进地,我们不能强行要求学生一步到位,应允许学生出错. b、让校园成为学生学习英语地又一环境. 在校园里,教室中出英语黑板报.这是学生喜闻乐见地一种形式,也是班主