教育心理学新编6章130912教学提纲.pptVIP

第六章 学习迁移、保持和遗忘主讲人：田静;第一节 学习迁移;4、学习迁移的解释理论p215 （1)形式训练说 A：主张经历一个“形式训练”的过程才能产生迁移（填空） B：其心理学基础是“官能心理学”（填空） （2）共同要素论 A：桑代克提出（选择、填空） B：共同要素包括：学习内容；学习习惯、学习态度、学习情绪、学习方法等。（选择题） C：强调：学习的迁移取决两种学习之间有无共同要素的存在 （3）概括化理论（选择） A：贾德提出（填空） B：主张：只要主体对已有知识经验的概括。 认为学习的迁移全在于主体的概括能力和水平。 并不重视两种学习之间时候具有完全相同的因素。 （4）关系理论 A：顿悟关系是获得迁移的一般训练的真正手段。 ;5、影响学习迁移的主要因素（简答题）(P217) （1)学习情景的相似性 （2）学习材料的性质 A：学习材料彼此相似（如学习代数有利学习几何） B：学习材料不相似，但可以通过第三媒介促进迁移（啄木鸟） C：学习材料组织结构（难易顺序，学习加法有助于学习乘法） D：学习材料的应用价值（应用能促进理解） （3）学习活动的多样性 （4）原学习的熟练和理解程度（熟能