人教部编版五年级语文上册教学设计10 牛郎织女（二）教案+反思（1课时）.doc

10* 牛郎织女（二） 文本分析： 本文记叙了牛郎和织女婚后生活美满，以及遭遇王母娘娘无情的阻挠两人仍坚定地追求幸福的故事，歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由和幸福的生活的精神。这段故事以织女的活动为主线进行叙述，先写牛郎和织女婚后自由、幸福的生活；再写王母娘娘无情地把织女抓走，并将两人隔开；最后写由于织女极力抗争，王母娘娘才允许她每年农历七月初七与牛郎相会。 综观整个故事，可谓情节曲折：牛郎孤苦伶仃，幸逢织女，组成家庭，过上美满生活，这是一喜；王母娘娘勃然大怒，抓回织女，拆散家庭，践踏人间美好，这是一悲；牛郎和织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会，这又是悲喜同在了。在这样曲折的情节之中塑造人物，更显形象鲜明，感人至深。因此教师在教学时应把分析故事情节，感悟人物形象作为教学重点，在上一课学习的基础上继续引导学生深入探究牛郎和织女这两位人物的形象特点。 教学目标： 1.认识本课“俭、皇、偎”等10个生字，理解“衰老、尊严、怒气冲冲”等词语的意思。 2.用上一单元学到的阅读方法快速默读课文，了解牛郎和织女故事的结局。 3.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由、美好生活的向往之情和为之奋斗的精神。 教学重点： 了解故事情节，分析人物的性格特点，领悟故事所表达的思想感情。 教学难点：感悟牛郎、织女热爱自由、勇于抗争的精神。 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.导入新课。 导语：每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细观察，你会发现天河两边有两颗最亮的星星，它们就是牛郎星和织女星。今天，我们就继续来了解它们的故事。 2.出示课题，板书课题。 二、初读课文，检测预习 1.学生自读课文，圈出生字新词。 2.教师检测学生字词预习情况。 （1）出示生字卡片，指名认读。教师纠正字音，引导学生识记生字。 节 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(jiǎn),俭) 富丽堂 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(huánɡ),皇) 依 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(wēi),偎) EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(shuāi),衰)老 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(tài),泰)山 EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(shān),珊) EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(hú),瑚) EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(jiāo),礁) EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(kuānɡ),筐) EQ \* jc2 \* "Font:宋体" \* hps28 \o \ad(\s \up 11(niù),拗)不过 （2）指导学生词语归类。 ◆AABB式词语：亲亲密密 高高兴兴 圆圆满满 日日夜夜 真真切切 ◆ABAC式词语：天兵天将 一心一意 无拘无束 人山人海 风言风语 ◆近、反义词归类： 近义词：衰老——衰弱 惩罚——处罚 允许——准许 反义词：衰老——年轻 惩罚——奖励 允许——禁止 三、研读课文，重点探究 过渡：快乐美好的日子总是这般短暂，正如俗话所说“天有不测风云，人有旦夕祸福”，天上的王母娘娘知道牛郎和织女结为夫妻的那一刻，灾难便降临了。 1.指名分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。 2.指名简单复述课文。 提示：可按照“男耕女织，日子美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，发誓追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。 3.引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。 ◆结构梳理： 第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女婚后的幸福生活。 第二部分（第2自然段）：写老牛的临终叮嘱。 第三部分（第3~6自然段）：写牛郎和织女被强行拆散。 第四部分（第7自然段）：写织女的反抗争取。 第五部分（第8自然段）：写牛郎和织女每年七夕相会。 4.研读课文，理解内容。 （1）有感情地朗读第1自然段，思考以下问题。 ①牛郎和织女婚后的生活怎么样？ 明